余杭區小學校園足球開展現狀調查研究

□浙江省杭州市余杭區育才實驗小學 劉佳輝

開展校園足球活動在學生層面上，是為了使每一個參與足球運動的學生都能夠成為一生受益的健康者，希望學生通過足球運動能夠使身心得到鍛煉，同時提高他們的社交能力使他們形成良好的道德品質；在社會層面上，校園足球的大力開展對社會文化、經濟具有積極的促進作用，通過參與校園足球活動，培養學生的集體意識和榮譽感，促進社會和諧團結。2018年，法國拿到了世界杯冠軍，最主要的原因是后備力量的充足和校園足球的良好發展，所以說校園足球的開展，尤其是小學階段的校園足球開展，對中國足球的發展起著至關重要的作用。本文主要通過對余杭區小學生的足球運動情況進行分析調查，研究小學校園足球在余杭區的發展情況。

一、研究對象與方法

研究對象：以余杭地區部分小學作為研究對象，調查對象為余杭區各年段的小學生。

研究方法：文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法。

二、研究結果與分析

余杭區小學校園足球開展情況：余杭區目前開展校園足球的小學共有52所，幾乎每所學校都有一支自己的足球隊，并且都參加了2019年余杭區小學生足球聯賽，相比往年有非常大的提升；女子足球方面，雖然足球在女生中沒有在男生中那么普及，但還是會有一些女生愛踢足球，女子足球聯賽也在慢慢發展起來；此外，一些專業的足球培訓學校也在慢慢增多，他們會安排足球教練去各個小學進行足球教學，這也為余杭區小學校園足球的發展提供了很大的幫助。

（一）余杭區小學生關注校園足球程度的情況調查

余杭區小學生對校園足球的關注程度：對余杭區小學生關注足球賽事信息的情況調查顯示，在被調查的100名小學生當中，有18%的學生平時很關注足球賽事信息，有36%的學生比較關注足球賽事信息，24%的學生對足球賽事信息的關注不多，還有22%的學生不關注足球賽事信息。進一步研究發現，在18%關注足球賽事信息的學生當中，有12名學生非常喜歡足球這項運動，占總人數的12%；而在22%不關注足球賽事信息的學生當中，有10名學生不喜歡足球這項運動，占總人數的10%。平常關注足球賽事信息的學生大部分愛踢足球，而不關注足球賽事信息的學生往往也不愛踢足球。

余杭區小學生每周參與足球運動的頻率：通過對100份調查問卷的分析整理得出，余杭區小學生參與足球運動時間的情況——有22名學生每周不參與足球運動，占總人數的22%；有37名學生每周參與足球運動1～2次，占總人數的43%；有20名學生每周參加足球運動3～4次，占總人數的20%；有15名學生每周參與足球運動4次以上，占總人數的15%。

綜上所述，每周參與足球運動頻率在“1～2次”的學生所占比例最高。余杭區小學生參加足球運動時間：在剔除22名每周不參加足球運動的學生后，參與了此問題的調查的還剩78名學生，通過整理分析，在這78名學生當中，有28名學生參與足球運動的時間在30分鐘以內，占總人數的35.9%；有25名學生每周參與足球運動時間在30分鐘至1小時之間，占總人數的32.1%；有16名學生每周參與足球運動的時間在1～2小時，占總人數的20.5%；還有9名學生參與足球運動的時間在2小時以上，占總人數的11.5%。通過數據對比發現，每周參加4次以上足球運動的學生參與足球運動的時間基本在30分鐘至1小時，而每周參加1～2次足球運動的學生參加足球運動的時間基本在1～2小時和2小時以上。

（二）影響余杭區小學校園足球開展的因素

參與足球運動時有無專業指導教師：對余杭區小學生踢足球時有無專業的指導教師的情況調查發現，有58%的學生在踢球時有專業的指導教師，有20%的學生在踢球時沒有專業的教師指導，還有22%的學生在踢球時偶爾會有指導教師。

綜上所述，余杭區專業的足球指導教師相對來說比較欠缺。家長對子女參與足球運動的態度：學生是否愿意參與足球運動，家長的支持程度起到了決定性作用，在對100份問卷調查進行統計分析后得出，有17名學生認為其家長很支持他們參與足球運動，占總人數的17%；有64名學生認為家長對其參與足球運動持中立的態度，既不反對，也不支持，占總人數的64%；還有19%的學生認為其家長不支持自己參與足球運動。

班主任對學生參與足球運動的態度：在發放問卷調查時，我曾口頭問過兩三個學生這個問題：“班主任對你參與足球運動是什么態度？”他們的回答基本都搖搖頭或者是中立。在整理這100份調查問卷后得出，只有19%的學生認為其教師支持他參與足球運動，有21%的學生認為其教師不支持其參與足球運動。在對數據進行對比分析后，我發現在這21%的人當中，有很大一部分學生是學習跟不上整體進度的學生，他們每天忙著訂正作業，幾乎沒有時間參加足球運動。

學生對學校的足球設施的滿意程度：對余杭區小學校園足球設施的情況調查顯示，有26名學生對自己學校的足球設施還是非常滿意的，占總人數的26%；有40名學生對自己學校的足球設施比較滿意，占總人數的40%；有24名學生覺得自己學校的足球設施一般，占總人數的24%；還有10名學生不滿意自己學校的足球設施，占總人數10%。

三、結論與建議

結論：余杭區足球師資力量還存在不足；余杭區校園足球聯賽開展得還不夠多；足球設施優越的學校內，足球氛圍往往也比較濃厚，成績相對來說也比較優秀。

建議：提高學校領導對校園足球的重視程度；加強對體育教師的足球培訓，提高體育教師的專業素養；全面開設足球課程，多組織校園足球聯賽。