淺談小學語文網絡作業批改指導問題及對策

□江蘇省宿遷市市實小三棵樹分校 李秀娟

在特殊時期實行網上授課，是教育部的統一要求，但是由于每個地區和每個學科都有其特殊性，所以對于網上授課和網上作業批改的要求都不一樣，但是本著對學生負責的原則，教師在批改作業的過程中如果有問題，應該及時向學校報告。

一、網絡作業批改指導的問題

由于技術方面的不成熟和運用上的不熟練，許多教師在網上進行作業的批改指導時，常常感覺力不從心，下面我將對教師常遇到的問題加以分析。教師在網上批改作業經常遇到的問題主要有以下幾個方面：首先，利用互聯網進行作業批改，給許多執教多年的老教師帶來了很大的煩惱，利用新的應用軟件進行批改時，這些教師由于不熟悉操作，常常需要花費很多時間學習這些軟件的操作，當這些軟件出現運行問題時，教師往往難以及時為學生提出精確的修改意見。其次，網上作業的批改指導，減少了教師的批改痕跡，當教師進行紙質版作業的批改時，往往可以在紙質作業上直接標記修改意見，可以掌握批改語言。但是在網上批改時，教師的批改語言往往比較簡潔。最后，教師對學生作業的批改難度增加和批改的作業形式減少，因為網絡上操作的不方便，許多需要教師檢查的背誦作業指導難以實現，而許多教師以照片形式批改作業，批改的難度增加了，對教師的身體健康也有一定的影響。

二、網絡作業批改指導問題的對策

對于教師來說，對學生的作業批改指導是一個與學生交流的機會，教師通過這種方式觀察學生的學習情況和學習狀態，但是，網絡作業批改在無形中為教師和學生的溝通交流設置了一個小小的屏障。所以，教師要盡自己最大的努力突破這層阻礙，給予學生及時的指導意見。

（一）學習應用軟件

許多教師在批改作業中遇到的最大的困難就是運用軟件，所以教師在網絡作業的批改之前，最好自學一下辦公軟件或者更加專業的批改軟件。例如，對小學語文中作文的批改，就可以用文件形式，對作文中的語法錯誤進行批注。還可以用其他顏色作為底色，勾畫出學生在寫作中出現錯誤的句子。在學生有寫得好的句子時，教師可以將這個句子的字體改變顏色，先標注出這個句子，再批注上對學生的鼓勵，同時可以對這個句子進行復制，記錄在教師的文件中，以便下次上課點評的時候可以立刻展示給學生。辦公軟件的應用在正常時期對教師備課也有著重要的作用，是新時代技術化教學的真正實踐，教師要積極學習網絡技術，以提升網上作業批改水平。

（二）科學評價作業

教師對作業進行評價的過程，就是和學生溝通交流的過程，所以教師在對學生的作業進行評價時，應該注意評價的完整性，同時注意對學生的鼓勵和引導，在這個過程中，要特別注意對語言的運用，既不要過于嚴厲，也不要吝嗇表揚。

在語文教學中，教師很容易發現一些基礎比較弱的學生，對于這一類學生，教師不僅要在課上對其進行知識的傳授，還要在作業方面多鼓勵他們，要善于發現這些同學的優點和長處。例如，在小學語文寫作作業中，有的學生寫字比較漂亮、有的學生想法新奇、有的學生語句優美，這都是學生的優點，教師在批改作業時要提出表揚，鼓勵學生繼續努力，被鼓勵的學生會更加積極地完成下一次的作業，這樣教師就達成了作業批改的鼓勵目的。但是，在鼓勵的同時，更應該注意對學生進行委婉的批評，因為學生的作業中肯定會有這樣那樣的問題，教師不能置之不理，也不能過于嚴厲地批評。小學階段的學生，正處于樹立信心的關鍵時期，教師要運用正確的批評方法，告訴學生在作業中犯錯誤并不可怕，重要的是如何積極改正，在下次的作業中不再犯相同的錯誤。這有助于學生學習正確地面對錯誤，樹立改錯意識，為學生之后的學習生活奠定良好的心態基礎，告訴學生犯錯誤后不應該慌張，而是沉著冷靜地面對它。

（三）多種方式批改作業

在特殊的時期，就要有特殊的教育方式，在現在的教育情況下，教師不能進行當面的作業批改，對此許多教師感到頭痛。當教師在網上批改作業花費的時間過多，就會影響教師的備課、上課。所以，教師要主動尋找其他批改作業的方式。在網絡作業批改實踐中，教師可以選擇抽查的方式，這樣既可以節省時間，對于每天都要上傳作業的學生家長來說也是一種放松。但是，這種批改方式并不適合所有學科，也不適合日常網課教學，因為這樣的抽查方式很容易讓學生產生倦怠心理，久而久之，作業的質量就得不到保障。在小學語文教學中，教育者更加提倡學生自查的方法，在教學的過程中，教育者要求以學生為主導，那么在審批作業時，教育者也應該倡導以學生為主導。這里的作業自查，并不是讓學生完全自己評判，而是教師給出一定的標準，學生參照這個標準對自己的作業進行審核修改，然后把改錯后的知識點進行記錄。這樣可以鍛煉學生自我批改的能力，也能使學生對作業的完成有更高的積極性。

三、結語

綜上所述，網絡作業的批改不論是對學生的學習，還是對教師的教育都是一個非常重要的步驟，這既體現了教師對學生學習狀態的了解程度，也代表著教師對學生的關愛。同時，網絡作業的批改不僅是對學生學習知識的驗收，還是教師與學生進行共同探索合作的過程，也是一個應該加以重視的教育過程。