農(nóng)村小學(xué)家校教育的矛盾與解決策略探究

□吉林省長春市綠園區(qū)雷鋒小學(xué) 李澤蕊

農(nóng)村的小學(xué)生家長基本上都是地地道道的農(nóng)民，在他們有限的認(rèn)知里意識(shí)不到學(xué)習(xí)是一件多么重要的事情，意識(shí)不到學(xué)習(xí)的好處。他們認(rèn)為自己的孩子長大后肯定也是跟自己一樣臉沖黃土背向天，學(xué)習(xí)沒有多大的用處。家長這樣的思想導(dǎo)致產(chǎn)生很多家校教育之間的矛盾，為了讓身處農(nóng)村的孩子也有改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)要采取有效的解決策略消除家校教育之間產(chǎn)生的矛盾。解決家校兩方之間關(guān)于學(xué)生教育的矛盾問題，采用正確適合的方法讓學(xué)生接受教育才可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)家校教育的矛盾

因?yàn)楹芏噢r(nóng)村小學(xué)生的家長一直身處農(nóng)村這種環(huán)境，在他們幾十年的人生中沒有感受到教育帶來的好處。所以，他們認(rèn)為自己的孩子也沒有必要浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)校接受教育，或者不重視自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。例如，在農(nóng)村經(jīng)常有農(nóng)忙的時(shí)節(jié)，一到這個(gè)時(shí)候家里有很多活需要做，人手不夠，就會(huì)讓自己的孩子輟學(xué)幫忙，認(rèn)為不耽誤他們學(xué)習(xí)，家里的事最重要；有些家長甚是寵愛自己的孩子，認(rèn)為不能苦了孩子，天氣不好、孩子心情不好就不送孩子去上學(xué)，這樣的一般都是老人；而學(xué)校里教師的知識(shí)水平高于家長，也響應(yīng)國家教育普及化的號(hào)召，認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子目前唯一的出路。為了讓農(nóng)村的學(xué)生從最開始就跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，他們盡自己最大的努力鼓勵(lì)、支持學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、接受教育。兩方一邊不重視教育，一邊認(rèn)為教育很重要，不同思想之間的碰撞激出火花，農(nóng)村小學(xué)家校教育之間的矛盾很容易就產(chǎn)生了。

二、農(nóng)村小學(xué)家校教育矛盾的解決策略

要想解決農(nóng)村小學(xué)家校教育產(chǎn)生的矛盾，最主要是改變農(nóng)村小學(xué)生家長的想法，他們的想法直接影響學(xué)生接受教育的程度。對(duì)學(xué)生教育起消極作用的家長，學(xué)校應(yīng)采取一系列有效辦法解決矛盾。例如，學(xué)校教師和學(xué)生家長進(jìn)行聊天，探討雙方對(duì)教育各持什么觀點(diǎn)，綜合所有觀點(diǎn)，選取有利于學(xué)生接受教育的觀點(diǎn)實(shí)施到學(xué)生身上；針對(duì)不支持學(xué)生上學(xué)的家長，教師需要給這類家長多講一下轉(zhuǎn)受教育的好處，動(dòng)之以情、曉之以理，讓他們改變對(duì)教育的態(tài)度；如果家長實(shí)在說不通學(xué)校可以從孩子身上著手，接受教育最根本的利益顯示在孩子身上，這也是為了孩子自己有更好的未來，從小讓孩子產(chǎn)生上學(xué)接受教育的決心，就算家長再反對(duì)孩子也可以從中幫助化解家校教育之間的矛盾。讓家長真正全面了解目前社會(huì)的狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，知識(shí)是當(dāng)前以及未來生存必備的技能之一，必須讓學(xué)生接受教育。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)家校教育之間產(chǎn)生的問題看似并不大，但嚴(yán)重影響農(nóng)村新一代的發(fā)展，決定著農(nóng)村未來的發(fā)展，影響中國未來的發(fā)展。新一代是祖國的未來，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，他們背上的擔(dān)子很重。想要走得更遠(yuǎn)，接受教育是必需的選擇。現(xiàn)代社會(huì)高科技發(fā)展日新月異，大學(xué)生、研究生、博士生遍地走，一個(gè)沒有學(xué)歷的人最終將被時(shí)代的淘汰。因此，農(nóng)村小學(xué)家校教育之間的矛盾必須找到有效的解決策略，讓農(nóng)村的孩子接受完整的教育，為今后的生活多開辟一條道路，不至于被社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。