發展農村老年教育 培植積極老齡觀

□云南大理白族自治州老干部大學 楊振猛 張鵬鳴

隨著我國人口老齡化速度的不斷加快，農村老年人口迅速增加。占我國老年人口大多數的農村老年人的養老問題日益突出和緊迫。發展老年教育是應對人口老齡化的重要舉措，因此，重心下移，辦好農村老年學校，倡導農村老年人樹立自尊、自強、自立、自愛的積極老齡觀，特別是積極的學習觀和參與觀，是老年教育工作的重中之重。

為探索農村老年教育新途徑，開展好積極老齡觀主題教育活動，我們于近期對云南大理州賓川縣的四所鄉鎮老年學校進行了考察調研。回來后進行了認真梳理與思考，對如何辦好農村老年學校提出以下建議。

以鄉村振興戰略理念，大膽引導鄉鎮老年教育事業發展。黨的十九大報告指出：“實施鄉村振興戰略……要堅持農業農村優先發展，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化。”鄉鎮老年學校的根基在農村，學員多為退休人員或有一定文化水平的老年人，可以說，他們也是農村先進意識的引領群體。這些老年人生活在農村、生產在農村，對生態宜居、鄉風文明、治理有效不僅有深刻的理解認識，更為追求生活富裕，進行了幾十年如一日的奮斗。因此，積極引導鄉鎮大力發展鞏固老年學校，并把鄉村振興戰略的理念融入課程之中，不僅豐富了教學內容，也滿足了農村老年人對美好生活的向往，使其成為鄉村振興戰略的一支生力軍，使老年大學成為鄉村振興戰略的又一塊主陣地，從而撐起積極老齡觀在鄉鎮拓展的一片藍天。

發展鄉鎮老年學校，必須以鄉鎮黨政為主導。發展鄉鎮老年學校、發展基層老年教育，離不開鄉鎮黨委、政府的領導和支持。鄉鎮黨委應站在政治高度重視老年學校的建設與發展，將老年教育工作納入黨委的議事日程，進行專題研究。應具體做到：明確辦學場所，指派一名黨委副書記兼任校長；黨政領導兼任授課教師；將辦學經費納入財政預算，并實行規范的雙代管；配備師資力量；宣傳發動招生。同時，應把老年學校建設納入鄉鎮黨委政府的年度工作目標管理，做到有部署、有檢查、有考核、有獎懲，從而保障鄉鎮老年教育健康發展，長期鞏固。

發展鞏固鄉鎮老年學校，應創新“老干部黨支部+老年大學+社會支持”的新機制。老年教育事業是一項系統性、社會性工程，需要全社會共同關心與支持。只有整合各方力量，共享各種資源，才能得以發展鞏固。在創辦鄉鎮老年學校時應以老干部黨總支為戰斗堡壘，由老干部黨總支書記任常務副校長，主持校務工作，其他優秀老黨員任校務委員，實行兩塊牌子一套人馬的管理方式。發揮基層黨組織凝聚人心作用和黨員先鋒模范作用，團結廣大學員，穩定協調教學秩序，使各項教學工作順利開展。同時，充分運用社會資源，爭取各界支持，解決辦學中的難題。

發展鄉鎮老年學校，必須規范起步，解決好師資、課程和教材問題。教學的成敗是以教師和教學能否贏得人心，受到學員喜愛為衡量標準。鄉鎮老年學校面臨著師資力量嚴重緊缺的困難，筆者認為，解決這一問題，應著眼于不拘一格降人才。在確保政治過硬的前提下，擁有一技之長的能工巧匠、行家里手，都可以聘為教師，做到兼容并包，突出教學特長。此外，還可以與當地普通學校聯合，以借船出海的方法，邀請在職教師到老年學校授課，彌補師資不足問題。

鄉鎮老年學校在專業設置和教材選用上，應尊重地方民風民俗，依托鄉土文化資源，打造特色校本課程。同時，應以新時代的思維，對現代科技知識有充分認識，適時設置實用科技專業。譬如“互聯網+”的運用、智能手機的操作、種植養殖技術、家用電器的維修使用等等，都可以設置成為課堂教學內容，使之既能傳承傳統文化，又能汲取現代科技知識，還能幫助農民發家致富。以豐富、實用、有趣的課堂教學內容吸引學員、留住學員。

毛澤東主席說過：“農村是一個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的。”在發展鄉鎮老年教育事業，培植積極老齡觀的進程中，不妨重溫毛主席的教導，把老年大學的重心下沉到鄉鎮，使之在農村大有可為。如果能有50%的鄉鎮發展和鞏固了鄉鎮老年學校，那么，鄉鎮老年教育事業的發展前景，不難想象會有多么可喜；廣大農村積極老齡觀的樹立，也不難想象會有何等榮光。