高職體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

劉春蕾

（長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校，吉林 長春 130013）

一、我國當(dāng)前的高職體育課程內(nèi)容體系

（一）現(xiàn)階段高職體育課程內(nèi)容體系的發(fā)展情況

原國家教委于1992年發(fā)布了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，在這個綱要中系規(guī)定了普通大學(xué)的體育課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，提出了大學(xué)體育課程應(yīng)包括選修體育課、基礎(chǔ)體育課、保健體育課、選項(xiàng)體育課這4種。新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》2002年頒布，新的指導(dǎo)綱要調(diào)整了對體育課程的設(shè)置，刪除了對體育課程內(nèi)容和形式的具體規(guī)定，給高校的體育課程設(shè)置提供了更大的發(fā)揮空間，豐富了高校體育課程設(shè)計(jì)的多樣性，使體育課程的建設(shè)更加豐富多彩。新的體育教學(xué)內(nèi)容擺脫了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的限制，內(nèi)容更加豐富，深圳大學(xué)體育俱樂部教學(xué)課開設(shè)了23個運(yùn)動項(xiàng)目，涉及的類型有娛樂類、保健類和競技類三種；南京理工大學(xué)開設(shè)了30多個選修運(yùn)動項(xiàng)目；清華大學(xué)可供學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目超過了40個。但是結(jié)合我國高校實(shí)際的體育課程教學(xué)情況，競技類運(yùn)動項(xiàng)目仍舊是高校體育課程教學(xué)的重點(diǎn)，從內(nèi)容上看與中學(xué)體育課程差異不大，缺乏健身類項(xiàng)目的設(shè)置。體育學(xué)科自身的邏輯和規(guī)律是進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)時必須把握的重點(diǎn)，我國當(dāng)前的體育課程建設(shè)缺乏對學(xué)生特點(diǎn)的把握以及社會需求的了解。我的高職院校在進(jìn)行體育課程設(shè)置時使用的一直是普通高等學(xué)校的體育課程體系，高職院校體育課程缺乏具有自身特色的課程體系建設(shè)，這也使得高職院校的體育課程建設(shè)同樣具有普通高校體育課程建設(shè)的普遍性問題。高職院校進(jìn)行的是一線技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和一定的理論知識。高職畢業(yè)生工作必須具備實(shí)踐操作能力，然而我國目前的高職院校體育課程設(shè)計(jì)無法體現(xiàn)出實(shí)際操作這一需求應(yīng)滿足的條件。要想使學(xué)生最大程度上發(fā)揮自己單位專業(yè)技能，良好的身體素質(zhì)是必不可少的，可以針對某些專業(yè)進(jìn)行體育課程設(shè)置，確保各項(xiàng)體育教學(xué)符合職業(yè)發(fā)展需求，真正發(fā)揮體育課的教學(xué)作用，最大程度開發(fā)人體機(jī)能，使學(xué)生的身體素質(zhì)更符合職業(yè)需求。

二、高職體育課程內(nèi)容體系建設(shè)

為了提升高職院校體育課程科學(xué)性，確保體育課程教學(xué)的真正效用發(fā)揮，在進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)時，必須結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，了解學(xué)生對體育課程的需求狀況，探索更加合理的高職體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)施構(gòu)想方案。高職體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)主要分為三個方面的內(nèi)容，這三個內(nèi)容分別為高職體育課程內(nèi)容的組合、高職體育課程內(nèi)容的選擇和高職體育課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

（一）高職體育課程內(nèi)容的組合情況

全面提升學(xué)生的體育能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)是高職體育課程開展的重要目標(biāo)。在設(shè)計(jì)高職體育課程內(nèi)容的組合時，必須將滿足學(xué)生未來發(fā)展的需求作為出發(fā)點(diǎn)，充分了解不同學(xué)生對體育課程的需求，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，在國家的體育課程設(shè)置要求上開設(shè)體育必修課和職業(yè)體育選修課，做到體育教育方面選修和必修相結(jié)合。在進(jìn)行體育教學(xué)組和設(shè)計(jì)時，要牢牢把握發(fā)展學(xué)生體育能力這個目標(biāo)，要求學(xué)生積極參與體育活動，提升體育鍛煉的自覺性，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)身的目的。加強(qiáng)高職體育課程內(nèi)容的組合設(shè)計(jì)，對高職體育課程的發(fā)展具有重要作用。

（二）高職體育課程內(nèi)容的合理選擇

選擇合理的高職體育課程教學(xué)內(nèi)容對于完善高職體育課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)具有重要意義。高職體育課程內(nèi)容的選擇會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成直接影響，不合理的教學(xué)內(nèi)容會影響學(xué)生的教學(xué)參與度和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是選擇高職體育課程內(nèi)容的重要依據(jù)，合理的內(nèi)容選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的熱情，使學(xué)生更加積極主動進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生充分感受到接受體育課程教育的樂趣，進(jìn)而提升體育課堂的教學(xué)效率。重視體育課程內(nèi)容的選擇對高職體育課程的建設(shè)十分重要。

（三）完善高職體育課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

高職體育課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)是設(shè)計(jì)高職體育課程內(nèi)容體系的一項(xiàng)重要組成部分。合理開展體育課程離不開高職體育課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)的完善。確定高職體育教學(xué)內(nèi)容必須要充分了解體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，重點(diǎn)把握體育文化知識、專項(xiàng)運(yùn)動技能和職業(yè)身體訓(xùn)練這三個部分。除此之外，高職院校還要確定合理的體育教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)計(jì)劃能最大程度上發(fā)揮作用，提升學(xué)生參與體育項(xiàng)目的熱情。

三、高職體育課程內(nèi)容實(shí)施構(gòu)想

探索高職體育課程內(nèi)容的實(shí)施構(gòu)想是發(fā)展高職體育課程不可缺少的一部分。高職院校體育課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)施構(gòu)想必須要充分了解體育課程的建設(shè)目標(biāo)，充分運(yùn)用各種手段對課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)的趣味性和創(chuàng)造性，豐富教學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的了解，提升學(xué)生體育課堂的參與度和對體育的熱情，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升。高職體育課程的進(jìn)步離不開合理的實(shí)施構(gòu)想建設(shè)。

結(jié)語

結(jié)合上文，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職院校體育課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施構(gòu)想能夠促進(jìn)我國體育課程建設(shè)的不斷完善。高職院校需要充分了解學(xué)生的未來發(fā)展需求、重視學(xué)生不同身體特點(diǎn)，提升體育課程體系和內(nèi)容的科學(xué)性和有效性，促使學(xué)生積極參加體育活動，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和職業(yè)體能。因此，高職院校必須不斷加強(qiáng)對體育課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)的重視。