小學語文閱讀教學中微課的應用實踐分析

□甘肅省定西市岷縣禾馱鎮石門小學 包福平

小學階段的學生學習語文知識不僅可以提高學生的認知能力和思維能力，還可以提高小學生的語言表達，為小學生以后的學習打下一個堅實的基礎。閱讀的篇目一般較長，若學生對閱讀內容不感興趣，則難以投入閱讀中，也無法學習到知識。而且閱讀的氛圍對于學生的閱讀質量也具有重要的影響。微課不僅可以幫助學生拓展閱讀知識，還能夠幫助學生營造一個良好的閱讀氛圍。教師在教學過程中要將微課融入語文閱讀教學中，將微課作為閱讀教學的重要輔助工具。微課能否在語文閱讀教學中發揮作用，不僅與微課本身有關，也與教師運用微課的能力有關。

一、微課的特點以及在閱讀教學中的重要性

微課是伴隨網絡技術而發展起來的一種教育形式，主要是指利用信息技術將知識呈現碎片化，讓閱讀學習更加符合學生的學習特點。微課的特點主要在以下幾個方面。首先微課的教學時間較短。微課的時長一般5～8分鐘左右，非常符合小學生的學習特點。其次，微課的內容較少，重點突出。微課主要是針對教學中的重難點內容進行講解，能夠讓學生的學習更加具有針對性。傳統的課堂是將所有的知識都融入課堂中，而微課中學生要學習的內容很少，微課只針對課堂教學中的某一個重難點內容進行再次講解，幫助學生理解課堂難點。最后，微課的容量較小，可以讓學生隨時隨地進行學習。學生可以在上下課以及回家空余時間內應用微課進行學習。微課打破了傳統閱讀教學時間和空間的限制，可以有效提高小學語文閱讀的教學質量。

二、微課在閱讀教學中的實施策略

（一）在閱讀預習中采用微課

預習是學生學習過程中的重要部分。提前進行預習能夠幫助學生抓住課堂教學的重難點，從而讓學生在課堂上聽課時也會有所側重，能夠有效提高學生的閱讀學習質量。而且閱讀的內容一般篇幅都較長，學生若不提前進行預習，很難跟上教師的教學節奏。教師可以利用微課為學生錄制預習的內容，讓學生在課前對教學內容能夠有所了解。而且微課的內容也能夠成為學生課下復習的資料。預習對學生的自律能力要求較高，一般學生很難進行自主預習，微課能夠為學生的預習起到一個引導的作用。比如，小學語文教師可以根據教學重難點，有針對性地制作微視頻，并在其中融合趣味元素，以便吸引學生注意力，使學生沉浸在自主學習中，以此提高學生學習的有效性。

（二）在閱讀教學中采用微課

1.營造一個良好的情境。良好的情景能夠將學生帶入閱讀的情境中，使學生能夠更好地理解作者情感的表達。傳統的語文閱讀教學主要是以教師講解為主。隨著微課的發展，教師可以利用微課來為學生營造一個良好的情境氛圍，例如，若文章內容含有溪水的聲音，教師就可以利用微課中的音頻來模仿溪水的聲音，從而將學生帶入作者描繪的情境中。或者是文章中含有大風的聲音，微課也可以模仿大風的聲音。總之，環境對于學生的閱讀具有重要的影響作用，教師要盡量利用微課模仿文章中所描繪的場景，讓學生在具體的場景中去閱讀，幫助學生提高閱讀的質量。而且具體的場景還有助于激發學生的閱讀興趣，學生的閱讀興趣在學生閱讀中占據了重要的作用。對于小學生而言，他們往往會被新鮮的事物吸引，并且會自主投入其中，小學語文教師可以利用學生的這一心理特征，采用微課形式，為學生創設情境，營造良好的課堂氛圍，在此情境下，再引導學生對閱讀內容進行分析，有助于加深學生對閱讀內容的理解，并使學生的情感受到熏陶，從而實現課堂教學效率的提升，幫助教師更好地完成教學任務。

2.利用微課幫助學生把握重難點知識。閱讀中包含的知識點非常多，學生在閱讀的過程中有時難以理清楚文章的思路，對于文章的理解也不是很深刻。教師就可以利用微課來幫助學生理清主文章的思路，并標記重難點內容。微課中具有非常多的應用工具，教師可以利用不同的顏色或者是不同的圖片來展示不同的內容，并且及時標記不同的重點內容，從而讓學生對文章的理解記憶更加深刻。學生的理解與記憶能力畢竟是有限的，僅僅依靠課堂上的有限時間難以將所有的知識充分地消化掉，學生利用微課可以繼續復習重難點知識，直到自己將所有的知識都學會。對于一些基礎比較弱的學生會跟不上課堂的節奏，教師也不可能為了某一兩個學生耽誤整個班級的節奏。學生在課堂上即使學不會，在課下的時候也能夠利用微課進行學習，使學生在學習過程中不斷取得進步與發展，以促進學生的語文學習水平得到提升。

3.利用微課幫助學生拓展知識。閱讀中包含的知識點一般非常多而廣泛，教師要在課堂有限的時間內幫助學生拓展更多的知識。每篇文章中涉及的方面都非常廣，教師可以及時地幫助學生利用微課延伸知識。學生閱讀的層面以及閱讀的質量對學生以后的人生觀、價值觀具有積極的作用。微課中具有多種工具，能夠將知識展示得更加趣味化、形象化，提高學生對知識的理解。小學語文教師可以利用微課讓學生學習一些在課堂上學習不到的知識，以此豐富課堂教學內容，使學生了解更多的事物，豐富學生的知識儲備。學生學習的知識對學生的價值觀和人生觀的塑造也具有一定的影響。

三、結語

閱讀是小學語文知識學習過程中的重要部分，閱讀不僅是學生學習知識的重要渠道，而且還能夠檢驗學生的知識儲備。微課是一種視頻錄制的形式，學生可以反復地觀看教育視頻，是學生課上和課下學習的小助手。學生可以利用微課及時地補充知識點，不斷地提高自己的能力。總之，微課能夠有效提高小學語文閱讀教學質量，拓展學生的語文知識方面。