小學英語自然拼讀教育模式的實施

耿昌威

（新疆焉耆縣第一小學，新疆 焉耆 841100）

自然拼讀法在很多說英語的國家中，從幼兒園和小學階段就開始應用于閱讀教學之中，并且取得了非常大的成效。經過長期的實踐和研究，自然拼讀方法已經成為教育部門和很多學校認可的教學閱讀教學方式之一，并且大力推廣使用。閱讀教學方式能夠為孩子獨立的閱讀奠定非常堅實的基礎，養成良好的閱讀習慣。目前，我國在英語閱讀教學中還處于比較初級的階段，可以借鑒國外成功的經驗模式，改變我國的小學英語教學現狀，對現有的教學方式和方法進行提升。

一、我國小學英語自然拼讀教育模式的實際應用情況

（一）對教育模式的認識不足

由于小學英語學習都是比較基礎的內容，沒有受到應有的重視，教師在講課之前也沒有對教材進行深入研究，教學方法比較單一。雖然，現在的教材已經有一些關于自然拼讀方法的內容，但是，教師還是運用比較傳統的模式，讓學生通過熟讀單詞然后強制記憶，雖然學生記憶的比較快，但是忘記得也快，很多都沒有了解關于字母以及字母組合的發音規則，學生了解的比較淺顯，同時，因為沒有加強對這一領域的相關認識的記憶，自然拼讀方法沒有發揮應有的作用。

（二）專業素質不足

由于小學階段學習的都是比較基礎的英語知識，很多學校在教師的選擇上并沒有關注教師的專業能力，教師本身也沒有自我提升和提高專業素養的意識，所以，教師在教學的時候在教學方法和單詞發音上就存在問題，甚至在單詞閱讀上還存在著鄉音濃重的現象，對于英語的文化背景知識了解甚少，不能給學生傳遞出更多的知識內容。除此之外，教師還對自然拼讀法了解甚微，在教材上了解的內容沒有經過專業的培訓，就沒有辦法達到拼讀法的使用要求，在使用過程中不能得心應手，有的甚至直接講授的都是錯誤的觀點，學生學習起來比較吃力。英語教師的專業素質成為了亟待解決的比較大的問題之一，必須要重視起來。

（三）英語教學手段比較落后

很多小學教師在進行英語授課的時候，進行的都是強制的“填鴨式”教學方式，學生的任務就是記憶教師傳遞出來的內容，被動接受，很多可能都不理解，利用起來比較麻煩。這樣的教學方式不符合學生的學習心理，也沒有辦法保證學習興趣，甚至出現抵觸的情緒，這樣對學生的后續學習造成非常不好的影響，也會喪失學習的興趣和信心。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

（一）英語單詞拼寫教學方式

在自然拼讀法中，英語單詞的拼寫教學一般情況下可以分為三個步驟。首先是聽，學生要聽清楚教師讀的單詞的具體包含音素，注意發音。其次是辨，這里的辨是要辨別教師在進行單詞教學時，要找到其中的所有因素，這樣有助于對每一個單詞進行辨別。最后是寫，學生根據教師讀出來的單詞，通過辨認把單詞拼寫出來。這就是整個拼寫教學的過程，在此期間，教師既能幫助學生記憶單詞，還能糾正他們的讀音規則，找到最準確的拼寫單詞的習慣。單詞的拼寫教育實際上就是需要把聽到的轉化為字母組合的過程，最主要的就是學生的聽力還有分析理解，通過這種方式提升學生的單詞詞匯量，在聽力水平的提升上也有非常大的幫助。

（二）豐富閱讀內容

自然拼讀教學的主要目標是幫助學生提升學習英語能力，同時還能提高閱讀能力。在傳統的英語教學中，所有的教學內容都是以課本為主，對于比較好的文章要求背誦下來，但是，學生雖然是學會了教師講授的內容，也能把課文熟記于心，卻很少讀到課外的英文讀物，同時也不知道自己背誦的內容有何意義。所以，教師應該豐富學生的閱讀材料，選擇學生能夠接受的內容進行拓展閱讀，難度適合，數量相當，能夠培養學生的閱讀興趣，同時還能保持良好的閱讀習慣。現在很多外文書籍都開始出現了分級讀物的情況，這些分級讀物根據學生的不同階段進行不同系列的劃分，通過生動的故事、漫畫，讓學生投入到描繪的情境中，再加上發音準確的錄音，鞏固學生的自然拼讀能力，還能提高閱讀和聽力水平。

（三）及時做好復習鞏固工作

在課堂上學到的內容需要不斷的復習和鞏固才能更好的掌握，溫故而知新說的就是這個道理。尤其是對小學生而言，他們學知識非常快，但是忘記的也比較快，沒有長久記憶性。所以，必須要克服學生遺忘的特性，讓學生不斷的進行練習，提升學生接觸拼讀教育的頻率，學習到新的知識還需要與舊的知識相聯系，這樣通過長期的歸納與總結，學生會了解相關的學習要點，然后掌握學習方法。

（四）保證學生學習興趣

學習興趣是最好的老師，只有學生的興趣在這門學習上，才能有更好的學習效果，像英語這門學科，剛開始學習起來都會有些吃力，尤其是對一些理論知識的學習上會覺得有些枯燥，所以，教師應該找到激發學生學習興趣的方式，在自然拼讀教學過程的機械訓練的同時還能保證學習效果，這就需要教師設計一些相關的趣味小活動，來激發學生的學習興趣。例如，教師可以抓住學生好奇心強的特點，然后進行配圖故事導入方法，幫助學生把字母讀音與圖片相結合；教師還可以把每一個音素都組成歌曲的形式，然后在唱歌的時候還能配合做一些小游戲，把每個音素都編成一個特定的游戲動作，讓學生在游戲中記憶。學生在游戲中能夠眼、腦、聽力并用，助于分析能力的養成，讓學生可以在自然拼讀學習中有更大的進步。

總之，由于我國的語言環境與其他國家的語言環境還是有一定的區別，為了能夠讓我國學生更好的學習英語、利用自然拼讀法，是需要一定的過程。教師應該有足夠的耐心，對學生進行引導，逐步的推進語言教程，同時，還要保證整個教學方式能夠更加立體、豐滿。通過教師與學生的共同努力，學生一定會不斷掌握學習英語的要領，然后更加扎實的掌握英語基礎，培養語言環境。