豐富德育內涵 創新引領發展

丁國棟

（山東省淄博市張店區實驗中學，山東 淄博 255000）

《禮記·大學》：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”蘇格拉底說，知識即美德。杜威強調，離開了參與社會生活，學校就沒有道德的目的，也沒有什么目的。習近平總書記視察山東時，明確提出堅持德育為先，立德樹人，必須加強全社會的思想道德建設，激發人們形成善良的道德意愿、道德情感，培養正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力。這為進一步做好新形勢下的德育工作指明了正確方向、提出了更高要求。

結合當前的教育形勢和發展趨勢，堅定我走德育建班的工作思路，選取“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”作為的班級核心理念，把所帶六班命名為“善小六班”，善：激發人性中最本質的善，德育為先，人性至尚。小：關注班級個人能力素養，細節管理，精益求精，號召學生大力弘揚善小精神，做優秀實驗學子。明確善小精神的內涵：服務奉獻的精神，精益求精的精神，優秀卓越的精神。善小六班的班訓：善小成大，精品六班。目標：打造全國德育建設品牌班級。

善小六班緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，牢固樹立育人為本、德育為先的理念，不斷創新德育觀念、德育目標、德育方法、德育內容，讓德育更有活力，更具藝術，更加和諧。正是經過全體師生的不懈努力，善小六班被淄博市團委與志愿者協會評為“淄博市志愿服務先進集體”。

一、讓德育更有活力

德育是通過一系列有厚度、內容實的特色德育活動，在班級營造服務奉獻的氛圍，搭建愛心互助的舞臺，使德育真正成為體驗的德育、生活的德育，大力弘揚真善美愛，不斷傳播正能量。

（一）打造善小特色班級文化

班級應該營造一種相對穩定的道德氛圍，師生之間、生生之間相互作用影響，逐步形成德育強磁場，讓學生獲得寶貴的道德體驗。善小六班注重班級文化建設，注重把這種“善小”精神，深入到班級的每個細節，例如教室個人承包項目明示牌，設計制作了特有的班級文化胸牌，走廊宣傳海報都印有班級LOGO，從而營造良好的德育氛圍。

（二）組織震撼心靈的精品活動

無數成功的德育證明，沒有活動便沒有教育。活動是德育的載體，惟有震撼心靈的精品活動，才能陶冶學生情操，觸動學生靈魂，讓學生終身難忘。為此，善小六班先后組織淄博市福利院愛心捐助活動、淄博市植物園綠色公益活動，成立了善小六班愛心超市、淄博市植物園愛心園地等，在這些活動的基礎上不斷去豐富完善，使其成為獨具魅力、震撼心靈的品牌活動。例如：淄博市福利院愛心捐助活動，原本是走過場重形式一項內容，經過不斷的豐富，現已成為包含愛心公益宣誓儀式、服務奉獻主題班會、張貼愛心公益宣誓感言錄等“六大環節”的德育活動。另外，除了這些群體活動，班級還陸續開展了一些讓學生展示個性的活動，如十大善小之星、十大自律之星評選等活動，使每一名同學都有機會成為“榜樣”、成為“先進”、成為“明星”，讓學生在體驗中感悟，在感悟中升華，激發了無限的擔當夢想。

二、讓德育更具藝術

德育是一項觸及學生心靈的事業，需要運用教育的藝術，以一種和諧、平等、有效的方式走進學生的心靈，進行精神的洗禮，道德的熏陶，品格的陶冶，達到以德育人的目的。

（一）抓實小事小節

德育的一切細節，都應具有育人的力量。德育生活多是由許多看似不經意的小事構成的，難得有轟轟烈烈的大事。真正以學生為本的教育，往往從關注小事入手，從做細小節開始。善小六班及時抓住學生學習和生活中的一些小事作為教育契機，例如，為情緒波動的學生寫一封交心的信、給取得進步的后進生一個熱情的擁抱等，都取得了很好的效果。另外，善小六班還充分發揮每一項活動教育的最大效能，努力放大每一個環節，力求讓每個細節都成為一項新的活動。比如，淄博市植物園綠色公益活動中，在垃圾清理，拔除雜草公益活動開始前上室外活動課。在淄博綠絲帶公益組織的指導協助下，把參與活動的學生分成三個小組，對植物園分園區游覽的同時，進行植物栽培養育等方面的知識學習。像這樣一個個小細節的安排，往往會使整個活動環環相扣，更好地觸動了學生的情感綠洲，開啟了學生的心靈世界，德育獲得了更大的成功。

（二）注重自主體驗

把德育過程還給學生，把德育舞臺交給學生。要實現預定的德育目標，就必須從學生的自身實際出發，突出他們的主體地位，充分調動他們的主動性，讓他們自主去體驗，自覺去內化，從而提高人格修養，提升道德境界。例如，我們班還成立了善小六班愛心超市，其目的是讓學生通過親身體驗去自主感悟，從而提升交際溝通和社會實踐能力，培養商業意識和奉獻精神。運營活動中，每天一個運營小組輪流運營，從設備的租賃使用，商品的選擇采購，廣告的營銷策劃，財務的過程管理，都是學生自己完成。更可貴的是，所有的銷售利潤成立善小愛心基金，用于資助需要幫助的學生。這種讓學生親身參與和體驗的德育活動真正把責任、智慧、奉獻植入了學生心靈，讓學生獲得深入骨髓的浸潤和觸動靈魂的體悟。

三、讓德育更加和諧

德育工作要充分利用一切可以利用的資源，讓德育走向和諧，以和諧的德育培養和諧發展的人。

（一）德育活動體系化

班級順應社會發展形勢，最大限度挖掘各種德育活動在立德樹人中的重要作用。善小六班針對每學期每月的大型公益活動進行組織策劃，使班級活動更具系統性。善小六班愛心團隊，在每周一下午第四節都會給全校所有辦公室清掃衛生，確保德育活動常態化。善小六班還創立了學校第一份《善小之聲》的班級刊物，開設《善小之家》，要求每位學生每周必須做一件好事，登冊在案。

（二）德育工作家校化

在家校合作方面，善小六班顯著的特點有兩個：一是班級活動多。二是意識超前。班級成立了家長委員會，各位家長委員很好的充當了家長的聯絡員、班級的監督員、老師的助理員和學生的指導員。特別邀請部分家長擔任學生的德育導師，開展了家長進課堂活動，請家長結合自己的奮斗歷程、人生感悟等，對孩子們進行理想、誠信、勤奮等方面的教育，取得了良好的效果。

我相信，只要我們把德育作為一項永恒追求的事業，用心、用愛、用情去研究、去創新、去落實，我們的德育工作將會更有生機和活力，會更好地為學生的成長保駕護航，讓學生的人生更加陽光多彩！