傳統文化背景下高中政治教學中融入法治意識

張建華

（福建省莆田第十一中學，福建 莆田 351100）

一、傳統文化背景下高中政治教學中融入法治意識的意義

高中政治是一門理論性、邏輯性極強的學科，高中生在這門學科的學習中因為其政治理論性太強而產生厭學的心理。因此教師在教學中要結合當前新課程標準、素質改革、學生的心理特征和學習情況進行新的政治教學方式，特別是在政治法律相關方面的教學中，教師要依據當前的教學改革趨勢、教學創新方式、新的教學理念進行嚴謹教學，促使學生將法律知識有效的應用于實踐生活中。

當前的社會生活與法律法規密不可分，人們的法治意識也在不斷提升，而且我國法律法規的制定前提就是構建和諧穩定的法治社會。并且隨著法治落實的實際情況和發展，人們逐漸意識到法治與文化都要進行發展和傳承。在高中政治教學中，會涉及部分法治知識，教師不僅需要學生掌握法治知識，更要在核心內容的學習中補充相關的法律知識，并將所學知識在實踐生活中合理利用。另外也要利用傳統文化的傳承特點，促進學生利用自身的傳承思維和文化信仰實現課堂所學法治知識的本土化。我國對傳統文化極為重視，國家在迅速發展時也做到了充分尊重傳統文化，現在也將傳統道德觀念帶入高中政治課堂，在其影響下有效提升學生的法治意識。

在高中政治教學中培養學生的法治意識，健全學生的個性，而且學生的綜合素質的提升是我國當前素質教育推行的重點要求。在高中法治教育中，首先讓學生意識到法治的重要性，并教育學生知法懂法，這對學生的人生觀、價值觀有積極的影響，避免青少年因為一時沖動而做出觸犯法律的違法行為。其次學生在日常學習中會受到傳統文化的熏陶，對所學法治知識也會進行傳承和發展，不僅提升自身的法律意識，也影響著身邊的人們遵守法律，為社會的安定團結做出貢獻。

二、高中政治教學中融入法治意識的措施

（一）提高教師法治教學的意識，促進學生對法治意識的重視度

在高中政治教學中，教師的法治教學意識還略有不足，對法治教學也不太重視，也就會影響學生法治意識的提升。所以學校要組織教師進行法律知識的相關培訓，提升教師的法律素養，并定期邀請法律專家進行法律知識普及的專題講座。教師的法治教學重視程度提升后也要引導學生重視法律的學習，教師可以依據課本中每章節設計的法律知識安排一節課進行專門的講解，促進學生對法律知識內涵的正確認識；教師也可以組織法律知識考試，學生就會增強對法治教育的重視，也更利于學生法治意識的培養。

（二）政治教學中傳統道德促使法律更加人性化

我國古代的刑罰很嚴苛，但也法外有情。儒家觀點中的“大義滅親”、“尊長隱匿有罪卑幼”等都是傳統的家庭倫理觀念的重要體現。我國的民事法律從人一出生開始就使法律和人密不可分，人出生后就擁有人格權，未成年時期受監護人保護進行學習、生活、成長，成年后具備自主承擔民事責任的能力。從我國的立法角度來看，深受儒家觀念中“君臣父子”影響，這也是家庭中倫理道德的重要體現。當代法律文獻也體現出對人類情感上的尊重，但在國家利益面前，依然要以大局為重，因此教師在政治法治教學過程中，利用傳統文化中的家國大義的具體事例對當代國家文化中的責任和擔當進行講授，能夠讓學生在尊重法律的同時也要有民族信仰。

（三）政治教學中的法治意識實踐

我國在上千年的歷史文明發展中，一直秉承著誠實信用的傳統觀念，《論語》中也有言而有信的相關內容，可見這種道德觀念的重要性。我國在立法時也充分考慮到誠實信用的道德標準，而且在高中政治教學中誠實信用也是重要的教學內容，在法制教學中履行合同的義務里誠實信用也是重要原則。另外，教師在教學中針對法律知識的部分進行教授之后，也要進行法律知識實踐應用的相關課程安排，從傳統文化的角度出發，“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的觀念已經深刻闡述出理論應用于實踐的重要性，因此，教師要合理安排學生將法律知識在社會實踐中進行合理應用。比如，教師可以針對學校周邊小攤販的治理問題在課堂中安排學生進行相關法治理論的問題探討，這個過程極具實踐操作意義，并且既做到了理論聯系實際又能提升學生的法治意識，也促使學生在實際生活中深刻體會到傳統文化道德觀念與法治的有效結合。

結束語：

綜上所述，高中政治教學對學生的核心素養和法治意識的提升尤為重要，傳統文化的影響對學生法治意識的提升有重要意義。我國是法治社會，在立法過程中受傳統文化的影響，充分考慮人們的立場促使我國法律更具人性化，因此人們遵守法律的意識不斷在提升。同時我國在教育教學中也在提升教師在法律知識方面的重視程度，結合傳統文化進行當代法律知識的講授，促使學生在傳統文化的熏陶下逐漸提升法治意識。