生活化教學理念融入高中歷史課堂教學的思考

何菊香

（江西省新余市第一中學，江西 新余 338000）

為了更好的在高中歷史課堂中調動學生的學習積極性和興趣，教師要重視生活化教學理念。生活化教學理念以高中生的年齡、性格特點、社會感知為基礎，將這些與歷史教學知識密切聯系，讓學生在歷史課堂學習中感受到真實的生活，發現生活與歷史的共通之處，激發學生的對歷史知識的認可，同時，將本就枯燥、死板的歷史知識更加直觀、生動的展示給學生，提高了學生對歷史知識的理解，進而提高學生的自主學習力。

一、關于歷史生活化含義

歷史生活化是運用一定的方法或者工具將歷史教學內容與生活知識、生活實例等相結合起來，讓歷史融入生活，激發學生的好奇心和學習興趣，讓學生自動自發的參與到歷史教學中，進而幫助學生更好的理解歷史。歷史由于年代較為久遠且歷史事件跨度較大，學生在學習和理解歷史知識上存在一定困難，如果教師能將歷史演變為現實生活，增強歷史的直觀性，能夠使學生對歷史知識更加清晰明了，進而提高高中歷史教學質量[1]。

二、高中歷史教學中融入生活化教學理念的作用

將生活化教學理念融入高中歷史課堂教學具有非常重要的作用。首先，借助生活化教學，能夠提高學生的歷史素養，高中歷史知識不單單是體現歷史活動，更多的是歷史發展進程，與現代社會有很多的關聯性，在高中歷史課堂教學中實現生活化教學，能夠讓學生在現在生活中感悟和體會歷史精神、人文素質、品德品質等，提高學生歷史素養的同時培養學生的傳統文化和愛國精神。例如，教師在講解《古代的經濟政策》內容時，教師可以借助多媒體將古代的自然環境、人文特色通過屏幕直觀展示給學生，讓學生看到古代人在經濟發展過程中是如何對待青山綠水、山河湖泊等自然環境的，從此處著手引導學生認識到如今世界環境狀態及人類生存情況，通過明顯對比引發學生的反思，加深學生對人類與自然和諧共處、環保節約精神的理解，培養學生具備正確“三觀”。其次，高中歷史課堂教學融入生活化教學理念，能夠更好的調動學生對歷史知識的探索興趣，推動學生主動學習歷史知識。在過去的歷史學習過程中，學生多數以死記硬背形式記憶掌握歷史內容，整個學習過程枯燥、乏味，造成學生充滿厭倦情緒，對歷史學習提不起興趣。開展生活化歷史教學活動后，能夠將乏味的歷史知識與學生的實際生活相結合，大大提升了歷史學習的樂趣性，讓學生在輕松、愉快的氛圍下學習和掌握歷史知識，同時能增強學生對歷史的理解性[2]。

三、生活化教學理念融入高中歷史課堂教學的有效應用

（一）將生活化教學作為目標

在開展教學活動中，教學目標是歷史教學任務、教學計劃、教學思路、教學路徑的綜合表現，是保證教學能夠順利開展的基礎。對教師來說，教學目標對整體教學的影響極大，是評價教學有效性的具體體現。教師在進行歷史教學時，要將生活化教學作為目標，從學生的日常生活、行為習慣、性格特點出發，在教學方式上設計出與學生實際生活息息相關的教學目標，在目標的推動下促使教師和學生能夠從生活化歷史著手探索和思考，進而促進學生的全面發展。例如，教師在講解《鴉片戰爭》時，可以提前在學生間展開歷史問題調查：（1）《鴉片戰爭》的歷史背景資料；（2）《鴉片戰爭》主要涉及到哪些國家？（3）《鴉片戰爭》具有什么樣的意義？教師再根據對學生的調查結果，設置教學目標，并將教學內容與生活相聯系，讓學生對《鴉片戰爭》的歷史過程更加清晰，提高歷史教學效率。

（二）開展生活化教學法

隨著互聯網時代的不斷發展，高中生接觸新鮮事物及教材知識的平臺越來越多，教師要開拓思路，對于高中歷史課堂教學從多維度、多方面給予學生更多的想象空間，使學生借助互聯網廣泛涉獵歷史知識，鼓勵學生學會自主探索和鉆研，讓學生的思維不再受局限。情境設置是生活化教學較為重要的步驟之一，高中歷史教師也要學會借助互聯網信息設備，將歷史知識運用到多媒體平臺，讓歷史與現代相融合，促使歷史和生活更快速的結合，為學生提供更直觀的歷史內容，進而促進學生學習歷史的有效性。例如，教師在講授《中央集權制度》時，首先可以借助多媒體將春秋戰國時期的歷史視頻予以播放，讓學生感受動蕩社會的不安和危害，同時教師也可以在網絡尋找其他國家經常戰亂的新聞或視頻，讓學生感受戰爭對國家帶來的影響，讓學生從心底體會歷史、感悟歷史，進而更加珍惜當下的生活。通過視頻播放，烘托了課堂氛圍，提高了學生對歷史的學習興趣。

（三）以生活化語言進行教學評價

傳統教師對學生的評價，一般以成績作為評價指標，忽視學生在過程中的付出與努力，同時，成績評價并不能對學生起到很好的指導作用，不具有科學性。因此，教師要改變評價方式，關注生活化評價，運用客觀的、具體的生活化評價語言，能夠讓學生更明白自身的優勢和不足，幫助學生樹立信心，增強學生學習積極性。教師也可以設置學生自評、教師評價、生生評價等多種多樣的評價方式，讓學生在評價中收獲成就感，找到自信，進而更加積極主動的學習歷史[3]。

結束語：綜上所述，現如今在新課程改革的不斷倡導下，各高校致力于創新教學模式和教學方法，希望借助全新的教學理念培養學生的核心素養和綜合能力，助力學生未來的工作和生活。生活化教學理念融入高中歷史課堂教學，能夠激發學生的學習興趣和注意力，增強教學有效性，提高學生核心素養和歷史能力。