探索奧爾夫樂器在學(xué)校音樂課堂的運(yùn)用

鄭鈺韻

（廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361000）

奧爾夫樂器是是世界著名的德國(guó)作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的獨(dú)特的音樂教學(xué)法中的樂器，稱為奧爾夫樂器。這些樂器的音色都比較柔和、明亮，不刺耳，同時(shí)又易于掌握、可拆卸，因此對(duì)于學(xué)校音樂課堂以及初學(xué)者而言使用比較便利。奧爾夫樂器分為有固定音高樂器和無(wú)固定音高樂器兩大類。 有固定音高樂器常用于旋律聲部的演奏，無(wú)固定音高樂器則常用于伴奏聲部的演奏。

有固定音高樂器以音條琴為代表，一般使用的是鋁質(zhì)的金屬高、中低音音條琴，以及木制的高、中、低音音條琴，都是通過用敲擊的方式發(fā)出音高。它的外觀有點(diǎn)類似于鋼琴和馬林巴，但與這兩種樂器最大的不同在于，音條琴體積小方便移動(dòng)，其次音條琴的音條數(shù)量很少，并且可以隨時(shí)拆卸，便于課堂上學(xué)生迅速掌握演奏。例如，在蘇教版第一課《快樂的音樂娃》中，只運(yùn)用到了“do、re、mi”三個(gè)音。如果要讓學(xué)生演奏這首曲子，就可以將音條琴的其他音條全部卸掉，只留下“do、re、mi”三個(gè)音條，這樣一來(lái)，學(xué)生可以不受到其他不使用的音條的干擾，迅速的找到“do、re、mi”“三個(gè)音，并且演奏出來(lái)。

無(wú)固定音高的奧爾夫樂器從材質(zhì)上可以分為，木質(zhì)類、皮革類、金屬類、散響類。木質(zhì)類的奧爾夫樂器有木棒、木魚、蛙盒等等，這類樂器的音色比較清脆明亮，沒有延留音。皮革類的奧爾夫樂器大多為各種鼓類，聲音比較低沉，且音量大，一般有共鳴音。金屬類的奧爾夫樂器有最常見的三角鐵、碰鈴等，他們的音色特點(diǎn)是清脆而高亢，并且有較長(zhǎng)的延留音。散響類的奧爾夫樂器有沙錘、卡巴撒、手搖鈴，音色上比較沙啞，音量也相對(duì)較小，聲音散，可以持續(xù)性的演奏。這一類無(wú)固定音高的樂器，在使用時(shí)大多以伴奏作用出現(xiàn)，并且采用固定音型不斷重復(fù)的方式進(jìn)行演奏。學(xué)生在演奏時(shí)候，通過不斷重復(fù)某一種節(jié)奏型或節(jié)奏組合，能夠加深對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與感受。同時(shí)，多種材質(zhì)、多種音色的樂器，也有利于在多聲部訓(xùn)練中，各個(gè)聲部清晰明確，不易與其他聲部混在一起。音色上的豐富多彩，對(duì)于學(xué)生聽覺的開發(fā)和對(duì)音樂的認(rèn)知起到極大的作用。

豐富多樣的奧爾夫樂器，林林總總加起來(lái)共有五十二種之多。每件的價(jià)格從幾百到上萬(wàn)不等，若是要一整套買下來(lái)，確實(shí)頗為昂貴。其實(shí)，在真正的教學(xué)中，并不需要如此多的奧爾夫樂器才能夠達(dá)到我們理想的效果。只需要從各大類中分別挑選幾樣，就可以組成一個(gè)色彩豐富的奧爾夫樂隊(duì)。學(xué)生可以通過分組輪流練習(xí)的方式，或者傳遞的方式，來(lái)使用和感受樂器。

無(wú)論我們使用什么樣的奧爾夫樂器，使用多少件奧爾夫樂器，都要始終牢記一點(diǎn)——奧爾夫樂器服務(wù)于音樂教育，而不是課堂上的點(diǎn)綴。通過奧爾夫樂器，教師要實(shí)現(xiàn)的不僅僅是課堂多樣化的效果，更重要的是對(duì)深化學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂知識(shí)的傳授。在使用時(shí)不一定要演奏多么復(fù)雜的節(jié)奏，多么多變的聲部，要從音樂的本源出發(fā)。例如，一個(gè)四拍時(shí)值的固定音型，一個(gè)兩小節(jié)樂句不斷的模進(jìn)，聲部間的卡農(nóng)，以這種簡(jiǎn)單容易的方式，讓學(xué)生掌握最本源的核心知識(shí)，并且能快速掌握并感受到音樂的韻律。要與鋼琴、小提琴等專業(yè)課教學(xué)區(qū)分開來(lái)，不過分追求技巧炫技，而應(yīng)該從普適性的音樂教育這一目標(biāo)出發(fā)。

以上就是奧爾夫樂器在中小學(xué)音樂課堂中的一些使用技巧和探索，作為一類專門為學(xué)校音樂教育而挑選、制作的的樂器，希望未來(lái)在更多的中小學(xué)音樂課堂上，能夠見到奧爾夫樂器的身影。