初中物理教學模式和教學方法的創新

楊建

（江西省上饒市弋陽縣朱坑中學，江西 上饒 334400）

初中物理教學一直是初中教學科目中較難理解的學科，許多初中學生在學習的過程中經常出現反應物理難學或者物理學習枯燥的情況，應對這種情況，初中物理教師應當針對教學問題開展教學模式與教學方法的創新，提高教學的質量與效果，從更加全面的角度入手開展教學工作，使學生擺脫傳統物理教學中枯燥的印象，更好的投入到物理學習中去。

一、初中物理教學模式創新應從自主式教學模式入手

基于初中物理學科的特點，在初中物理教學中，單純采用傳統的填鴨式教學難以滿足實際需要，還會帶來抹殺學生學習興趣和積極性的嚴重后果。基于這一現實，初中物理教學只有立足實際注重培養學生的積極性和主動性，才能保證課堂教學取得積極效果。

（一）認真分析初中生的知識基礎與性格特點

在初中物理課堂教學中，學生作為教學主體，只有對學生的知識基礎和性格特點有足夠的了解，才能在課堂教學中更好的把握側重點，進而達到提高課堂教學效果的目的。

（二）將學生作為課堂教學的重要參與力量

考慮到初中物理學科的特點和實際難度，只有鼓勵學生參與到課堂教學中來，才能發揮學生的學習主動性，最終達到降低教師負擔提高課堂教學實效。

（三）注重培養學生自主學習的習慣

初中學生在長時間的學習過程中，已經養成了自己的學習習慣，教師只有對學生的學習習慣進行培養，引導學生朝著自主學習的方向發展，才能保證自助式教學模式獲得成功。

二、初中物理教學模式創新應重點開展探究式教學模式

從目前初中教學模式創新來看，探究式教學模式在其他學科教學中有著較好的應用效果。結合初中物理教學實際，在教學模式創新中，重點開展探究式教學模式研究，對提高初中物理課堂教學效果具有重要作用。

（一）培養學生在初中物理學習中的探究精神

探究式教學模式的應用，需要學生具備一定的探究精神，如果學生對物理知識不感興趣，或者學生缺乏足夠的探究精神，探究式教學模式的應用都不會取得積極效果。因此，培養學生的探究精神是第一步。

（二）鼓勵學生在學習過程中獨立思考

與其他學科相比，初中物理的教學難度相對較大，學生要想理解課堂教學內容，就要養成良好的思維習慣。鑒于探究式教學模式的應用，初中物理教學應鼓勵學生獨立思考。

（三）制定探究式的初中物理教學方案

基于探究式教學模式的優點，在初中物理教學過程中，應從教案制定過程中就引入探究式教學的概念，并以此為契機制定具體的教學方案，保證探究式教學能夠得到有效推行。

三、初中物理教學方法創新應注重趣味教學的開展

考慮到初中學生的特點，在初中物理教學中，只有注重學生興趣的培養，才能提高課堂教學效果，保證課堂教學具有較強的針對性。基于這一認識，初中物理教學應將趣味教學作為重要的教學手段來推廣，確保初中學生對物理產生濃厚的興趣，降低課堂教學的難度。

（一）深入挖掘初中物理知識，從學生感興趣的內容點進行切入

為了培養學生的學習興趣，在初中物理教學過程中，應對書本知識進行深入挖掘，選擇學生感興趣的章節教學，同時，還要優化教學流程，提高課堂教學的科學性和合理性。

（二）提高初中物理課堂教學的趣味性，改變枯燥沉悶的教學氛圍

在初中物理課堂教學中，教師可以利用課堂演示實驗的機會提高課堂教學的趣味性，構建活潑輕松的課堂教學氛圍，給學生良好的教學指導，改變傳統課堂教學思路。

（三）合理選擇教學手段，重點培養學生的學習興趣

在教學手段選擇中，除了要明確教學目標和教學方式之外，還要注重教學手段對教學實效性的影響。鑒于初中物理教學的實際難度，只有從教學手段選擇入手，重點培養學生的學習興趣，才能保證課堂教學取得積極效果。

四、初中物理教學方法創新應根據學生特點采取因材施教的策略

（一）根據學生的特點和基礎劃分多個學習小組

在因材施教策略實施過程中，最重要的一點是要根據學生的特點和學習基礎，合理劃分學習小組，使學習小組中的成員能夠在學習水平、學習目標和學習興趣上都能比較接近。

（二）根據每個學習小組的實際狀況制定針對性的教學措施

為了提高學習小組的教學效果，我們應制定具體的教學措施，使教學措施能夠做到與學習小組相稱，提高教學措施的針對性，滿足初中物理教學需要，提高課堂教學效果。

（三）加強對各個學習小組的引導，提高引導質量

在分組教學中，為了強化教師的指導作用，在課堂教學過程中，教師應加強對各個學習小組的引導，確保因材施教能夠取得實效，為課堂教學提供有力支撐，保證因材施教的教學方法得到有效實施。

結論：總而言之，初中物理教師在開展物理教學改革與創新工作時應當考慮的更加全面，從自助式教學模式入手，基于創新教學理念開展探究式教學模式，通過創新方法更好的開展趣味教學，提高學生物理學習的積極性與興趣，然后通過因材施教的方法注重每個學生的特點，進而開展更加具有針對性的教學工作，只有這樣，初中物理教學工作才能有效的開展與完善，進而為學生的物理學習創造更好的氛圍與環境，提高學生的物理學習質量。