探析小學體育教學中趣味性教學的應用

吳倩

（新疆和靜縣第三中學，新疆 和靜 841300）

小學體育教學中趣味性教學的應用是一項系統性的工作，在這一過程中小學體育教師需要秉持著因材施教的原則，切實提升體育教學的趣味性。

一、小學體育教學中趣味性教學應用必要性

小學體育教學中趣味性教學應用的必要性體現在許多方面，以下從增強學生身體素質、提升學生學習效率、有利于學生發散思維等方面出發，對于小學體育教學中趣味性教學應用的必要性進行了分析。

(一)增強學生身體素質

小學體育教學中趣味性教學可以有利于增強小學生的身體素質。眾所周知教育是提高國民素質的根本所在，也是我國開展素質教育的根本。在這一過程中小學體育教學中趣味性教學的應用能夠讓更多的小學和學生對待學習與身體鍛煉的觀念進一步的協調，從而能夠在此基礎上讓更多的小學生擁有健康的身體素質。其次，小學體育教學中趣味性教學的應用實際上也符合小學生身心成長的規律。由于小學階段的學生正處于身體發育的關鍵階段，在這一過程中加強鍛煉對于小學生身體的健康發展十分重要，而由于趣味性教學是提高體育教學有效的重要方法，因此能夠使得小學生在鍛煉身體的同時心情變得愉快，最終讓小學生更佳喜歡進行身體鍛煉，從而達到增強學生身體素質的目的。

（二）提升學生學習效率

小學體育教學中趣味性教學對于提升小學生的課堂學習效率有著重要的幫助。通常來說在小學體育教學過程中進一步的實行趣味性教學實際上是能夠促進小學文化課教學效率提升的。由于高效的、趣味性的體育教學能夠有助于小學生身體素質的提高和身心的健康發展，這實際上是為小學文化課教學的進一步發展提供了必不可少的身體素質支撐。其次，由于小學的學生文化課教學大多數情況下都是在室內進行，在這一過程中長時間封閉式的教學活動會使得本就普遍缺乏耐性的小學生，容易產生疲憊和注意力的分散，不利于文化課教學效果的提高。因此這意味著適當在文化課教學中間穿插具有趣味性的體育課教學實際上能夠促進小學生適當的放松身心，最終為小學生更加高效的進行知識的學習提高了良好的基礎。

（三）有利于學生發散思維

小學體育教學中趣味性教學的開展實際上有利于小學生發散思維的培養。一般而言小學生創新、發散思維的培養并不是一蹴而就的。因此在這一過程中通過趣味性的體育教學就能夠促進小學生創新能力和思維發散有效的培養。其次，根據科學研究表明，人類在愉悅放松的狀態下實際上是額可以極大地激發自身的創造力和思維的發散。因此這意味著小學趣味教學的開展能夠在讓小學生心情愉悅的同時進一步的調動全部身心來進行思考和學習，從而能夠在此基礎上進一步的實現身心的高度全神貫注，最終取得良好的思考效果。

二、小學體育教學中趣味性教學應用策略

小學體育教學中趣味性教學的應用策略有很多，以下從做好教學引導工作、結合學生實際情況、優化體育教學環境等方面處方，對于小學體育教學中趣味性教學的應用策略進行了分析。

（一）做好教學引導工作

小學體育教學中趣味性教學需要小學體育教師首先做好學生的引導工作。小學體育教師在做好教學引導工作的過程中首先應當更加注重教師觀念的引導和教師教學綜合素質的提高。其次，自古以來名師出高徒的名言告訴我們，教師觀念和綜合素質的高低往往會直接決定著趣味性教學的實際效果，這就意味著小學體育教師只有在體育教學實踐中更加正確地發揮其本身應當起到的教學引導作用，才能夠在此基礎上確保小學生參加體育鍛煉時能夠切實地放松身心、愉快心情，達到提高身體素質的重要目的。

（二）結合學生實際情況

小學體育教學中趣味性教學的關鍵在于結合學生的實際情況來進行教學。小學體育教師在結合學生實際情況的過程中首先應當配合我國小學新課改的進行，來在此基礎上給學生的體育教學減少不必要的負擔并且增加更多有趣的教學活動。其次，小學體育教師在結合學生實際情況的過程中應當靈活的根據大綱中對于小學體育課程任務較輕的特點來適當的采用體育游戲的教學方式來增加體育教學課堂所具有的趣味性。與此同時，小學體育教師在結合學生實際情況的過程中應當進一步的增強體育教學方式的靈活性和多樣性，從而能夠在此基礎上更好地吸引學生注意力，最終促進體育教學目的的順利實現。

（三）優化體育教學環境

小學體育教學中趣味性教學需要教師著眼于進一步的優化體育教學環境。小學體育教師在優化體育教學環境的過程中首先應當著眼于創造干凈整潔的體育教學環境，這能夠讓小學生在進行體育學習時擁有更加良好的心態。其次，小學體育教師在優化體育教學環境的過程中應當進一步的增加有趣味的運動器材，類各種球類、跳繩等能夠進行團隊協作運動的器材都應當得到全面的使用。與此同時，小學體育教師在優化體育教學環境的過程中還應當將運動場清理得整潔優美，從而能夠在此基礎上是的學生在體育課過程中置身于輕松自然的環境中，有利于消除學生的單調厭煩情緒，最終起到挖掘學生的運動潛能、提升學生體育學習效率的效果。

三、結束語

小學體育的趣味性教學是符合小學生發展特點的體育教學方法，因此小學體育教師在這一教學方法的應用過程中需要選擇明確的教學目標，然后在此基礎上以更多的教學實踐來切實的提升小學體育的趣味性教學應用水平的不斷提升。