巧借創意手工活動激活幼兒的創造力研究

□江蘇省常州市新北區春江幼兒園 黃良燕

一、運用各種材料，豐富幼兒的創意手工活動

在對幼兒的教學活動中，為了激活他們的創造力，教師應該準備各式各樣的材料豐富幼兒的手工活動，且要確保提供給幼兒的材料是可以充分吸引幼兒的探索興趣的。適合幼兒的材料可以使他們愿意主動去摸、探索，想了解這究竟是個什么東西，可以做什么，幼兒經過對材料的探索，在實際操作中就會把已經知道的知識和他們實際生活中的經驗相結合，然后運用到創意手工的活動中。因此，教師提供豐富的學習材料，對幼兒的創造力發展是非常重要的。

例如，在教學幼兒手工活動“紙杯花”時，教師可以準備一次性紙杯、蠟筆、雙面膠、紙杯花成品、背景圖、剪刀等材料，先拿出成品“紙杯花”給幼兒觀賞，幼兒就會很好奇這個是怎么做成的，充分引起他們的探究興趣，然后在教幼兒進行手工制作的時候，教師可以引導學生自主設計想要制作的花朵樣式，讓學生充分發揮自己的想象力。這樣的教學活動能很好地展現幼兒的創造力，并且也能豐富他們的創意手工活動。

二、建立好的教學氣氛，激活幼兒的創造力

對于幼兒的教育而言，建立一個好的教學氣氛對創造力的發展起著至關重要的作用。建立有助于幼兒發展的創意手工活動，對他們認知創造起著非常顯著的促進效果。幼兒創意手工活動中最重要的是幼兒的創造力，而豐富的材料是幼兒進行創造的重要途徑。因此，教師應該通過對各種材料的運用為幼兒建立一個好的教學氣氛，鼓勵幼兒在平常的生活中多看、多聽、并且勇于嘗試新鮮的事物，進而使他們的生活更加豐富多彩，還可以增長其見識，更可以豐富幼兒的想象力以及創造力。

比如，在進行多彩的扇子這一活動之前，教師可以讓幼兒每個人從家里帶一把扇子到學校，讓幼兒一起觀看大家帶來的扇子都是什么顏色、什么形狀的，激勵幼兒用自己的方式描述所看到的扇子。

此外，教師還可以在網上下載一些關于各種扇子的圖片，把這些圖片貼在活動教室的四周，使學生更好地感受扇子的多樣性，通過觀察圖片，幼兒會主動分析制作扇子的方法。這樣的活動提升了幼兒的創造能力，也豐富了他們作品的多樣性。因此，建立一個良好的教學氣氛，可以很好地培養幼兒的創造能力以及想象能力。

三、給幼兒足夠的創意手工活動空間

在教學幼兒的創意手工活動中，教師除了提供豐富的學習材料之外，還應該要給予學生足夠的活動空間，也就是我們常說的實際動手機會。幼兒在進行實際動手操作時，教師要引導幼兒進一步探索，幼兒在探索的過程中根據自己的興趣和需求選擇適合自己的材料，就可以做出自己想要制作的東西，這樣也有助于幼兒應用材料，根據自己的想法創造作品。

四、結語

綜上所述，要想利用創意手工的活動激活幼兒的創造力，教師需要在教學的過程時運用各種材料豐富幼兒的創意手工活動，然后建立良好的教學氣氛，激活幼兒的創造力，最后更要給幼兒足夠的創意手工活動空間，只有這樣才能更好地培育幼兒的創造力，同時也可以收獲到良好的教學效果，提升創意手工教學活動的質量。