面向未來的物流管理專業(yè)課程建設研究

張園

（白城師范學院經濟管理學院，吉林 白城 137000）

現(xiàn)代物流行業(yè)未來發(fā)展的趨勢是智能化、自動化、機械化。因此物流管理專業(yè)課程的改革要緊貼互聯(lián)網信息技術，把物流技術與新興的信息技術相結合。面向未來的物流管理專業(yè)課程的設置要趨向社會物流行業(yè)的發(fā)展要求，要培養(yǎng)社會需要的應用型物流人才，就要設置與人工智能、現(xiàn)代機器人相關的現(xiàn)代信息技術課程，并且把這些技術與物流有關的倉儲管理、運輸管理、物流設施設備課程相結合，完成物流理論、物流技術的現(xiàn)代化信息技術與應用的課程改革。

一、針對未來的情況，調整教學

針對未來物流企業(yè)發(fā)展所需要的人才情況，制定適用于企業(yè)所需人才的課程改革方案。加大物流管理專業(yè)學生實踐教學環(huán)節(jié)。增加每門課程中實踐教學的學時和學分，鼓勵教師通過軟件教學，實驗室教學，情景模擬、企業(yè)參觀等方式，加強學生接受實踐教學的機會。

針對現(xiàn)代物流信息化技術，可以采用現(xiàn)代化的物流模擬仿真軟件，進行教學，增加學生動手操作能力，加強學生信息化技能教育。也可以采用網絡視頻，讓同學們多加了解前沿的現(xiàn)代化物流信息技術。同時增加學生的實訓實習內容，鼓勵并創(chuàng)造機會讓學生多參加物流仿真技能比賽。學生通過在仿真模擬的過程中發(fā)現(xiàn)并思考企業(yè)實際運營過程中的問題，根據所學的物流相關知識做出合理的設計方案，幫助企業(yè)解決實際問題。將理論落地應用于實際工作，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

結合地域區(qū)域經濟情況，聯(lián)系相關企業(yè)，讓學生到企業(yè)中實際了解物流管理內容，把學到的知識轉變?yōu)閷嶋H的工作技能。創(chuàng)辦校企合作辦學模式，實施產教融合教學機制。教師方面可以通過加強“雙能型”教師的培養(yǎng)，來提高教師的實踐教學能力，加強教師教學方法和技能的培訓，讓教師多了解以學生為中心，教師為主導的教學模式，多采用合作式教學、同伴教學法、翻轉課堂教學法等以學生為中心的教學方法。課堂教學可以采用現(xiàn)代化的教學方式，例如智慧課堂、微助教、雨課堂等同步教學輔助軟件。

二、面向未來的課程改革方案

面向未來的信息化應用型物流專業(yè)課程改革，主要是增加學生使用現(xiàn)代化物流信息技術的實操能力。首先，未來提高學生應用信息化設施設備的技能，物流專業(yè)在建設時可以增加軟硬件設施，建立最新的軟件實驗室和較全面的物流設施設備實訓室。實驗室教學是物流管理專業(yè)學生獲得實踐能力鍛煉的一個重要途徑，物流管理專業(yè)的學生要深入實驗室，利用好現(xiàn)有的實驗設施，來提高自身的實踐應用能力。實驗室除了實訓課使用，平時也可以對物流管理專業(yè)學生開放，多開展一些物流管理專業(yè)實驗仿真設計大賽，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生把實驗室當作是學習的平臺，利用實驗室來提高自己的綜合能力。每個實驗項目由實驗目的、案例描述、多媒體視頻操作指導和若干小練習組成，提高學生物流系統(tǒng)分析與應用能力。利用教學仿真軟件對實際的物流系統(tǒng)進行建模，可分析物流系統(tǒng)的作業(yè)環(huán)節(jié)。在建模的過程中加入生動的動畫，對物流過程和物流相關概念得到更加深刻的理解，逐步提高學生的物流應用和分析能力。軟件實驗室也可應用于學生案例設計。學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，解決實際企業(yè)的物流管理問題。

其次，除了采用軟件教學和實驗室實訓等方式增加學生信息化技能和實操實踐能力之外，還可以采用產教融合的教學模式。面向未來的產業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，完善教育資源布局，加快人才培養(yǎng)結構調整，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，促進教育和產業(yè)聯(lián)動發(fā)展。需要開展“校企協(xié)同，合作育人”的產教融合的教育方式，充分調動企業(yè)參與產教融合的積極性和主動性，強化政策引導，鼓勵先行先試，促進供需對接和流程再造，構建校企合作長效機制。深化產教融合的主要目標是，逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學程度，健全多元化辦學體制，全面推行校企協(xié)同育。教育和產業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局總體形成后，需求導向的人才培養(yǎng)模式健全完善，人才教育供給與產業(yè)需求重大結構性矛盾基本解決，職業(yè)教育、高等教育對經濟發(fā)展和產業(yè)升級的貢獻將顯著增強。開展產教融合，就需要結合企業(yè)需要開設課程，把企業(yè)需要物流人員掌握的工作技能，加入到教學中，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的應用型人才。

三、面向未來物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變化

地方本科高校是我國高等教育的重要組成部分，當前規(guī)模日益擴大，其人才培養(yǎng)模式漸受關注。隨著我國物流業(yè)的不斷發(fā)展壯大，物流管理專業(yè)人才的需求量不斷提高，開設物流管理專業(yè)的院校迅速增多。我國地方本科高校因其自身特點，人才培養(yǎng)模式存在一系列問題，物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題尤其顯著。地方本科高校物流管理專業(yè)人才的課程建設研究具有巨大社會價值，地方高等院校物流管理專業(yè)的課程建設提出相應的改善措施。地方本科高校可提高自身軟硬件設施，全方位培養(yǎng)物流管理人才綜合素質，探索校企合作培養(yǎng)模式，加強校企之間的交流與合作。企業(yè)頂崗實踐，是培養(yǎng)應用型專業(yè)人才的重要渠道。學校可以和企業(yè)進行深入合作，如可采用冠名班合作辦學，企業(yè)提供實習經費和頂崗實習崗位，雙方共同制定培養(yǎng)方案，學校為企業(yè)輸送人才，實現(xiàn)合作共贏的目標。頂崗實踐要求所有學生都參與，并將企業(yè)頂崗實踐納入培養(yǎng)方案中，并計入一定的學分。選派教師協(xié)助企業(yè)對學生頂崗實習效果進行考核，切實提高企業(yè)頂崗實踐成效。

近幾年來，國家大力提倡校企合作、產教結合教育培養(yǎng)模式。經濟發(fā)展和產業(yè)結構的調整對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，企業(yè)的競爭也發(fā)展成了人才的競爭。因此，企業(yè)對校企合作表現(xiàn)出從未有過的積極，學校要充分利用好的政策和環(huán)境基礎抓住機遇，爭取到政府職的支持和扶植，促成校企間的溝通與合作。

總之，開展校企合作、產教結合，建立校企間良好有效的合作機制，既是國際職教發(fā)展的成功經驗，也是破解職業(yè)教育弊端的一劑良方。面向未來的地方高校物流管理專業(yè)課程建設，需要加強實踐教學內容，增強學生動手能力，加強應用型教學改革進度，培養(yǎng)企業(yè)需要的，社會認可的良好人才。