《普羅米修斯》教案

章琪

（鷹潭市九小，江西 鷹潭 335000）

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習概括課文主要內容的方法。

2.抓住有關語句揣摩人物的心情，體會人物無私無畏的精神。

3.學習復述課文。

【教學重難點】：理解課文內容，體會普羅米修斯無私無畏的精神。

突破方法：引導學生通過課文中對人物的正面描寫和側面描寫的有關語句，進行理解領悟，進而體會他的崇高精神。

【教學準備】

教師：1.相關課件2.布置學生閱讀有關古希臘神話。

學生：1.自主閱讀課文2.閱讀相關的古希臘神話故事。

【課時安排】：2課時

【教學過程】：

一、故事激趣，導入新課

1.同學們？你們知道古希臘的神話故事嗎？

2.學生介紹.老師可以相機梳理各位古希臘神的簡介。

3.今天就讓我們認識古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。（板書課題）讓我們來輕聲呼喚他的名字（普羅米修斯到底是怎樣的一個人？。）

二、初讀課文，回憶生詞

1.請同學們按照自己喜歡的方式自由讀課文，

2.出示生詞，開火車讀。

三、再讀課文，概括主要內容

1.同學們文中寫了幾個神呢？這些神和普羅米修斯是怎樣的關系？請同學們默讀課文快速的從文中找出來，并把神的名字用橫線劃出來，再思考：文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？（能交流了嗎？）

2.同學們我們已經把這些人物之間的關系搞清楚了，誰能把這些關系連起來說一說？大家有沒有發現我們剛才說的就是這篇課文的主要內容。誰再試著用簡潔的話說說這篇課文的主要內容？

3.師：同學們今天我們學習了抓住人物之間的關系來概括文章的主要內容，今后我們在學習別的故事時也可以用這種方法。

四、直奔重點，感受懲罰嚴厲

1.細讀感悟，走進英雄

師：同學們，我們知道普羅米修斯是古希臘神話中的一個天神，更是一個英雄，就讓我們走進英雄，去細細品味英雄的偉大之處，我們可以抓住人物的語言和行為。

師：那么面對這樣的懲罰，面對朋友的好心相勸，普羅米修斯的一番話可謂是鏗鏘有力，蕩氣回腸，請同學們齊讀這段鏗鏘有力的話。出示第五自然段。（感受普羅米修斯的堅定和無畏）

師：他是這樣說，也是這么做的。普羅米修斯為了人類的光明，他究竟承受了怎樣的懲罰呢，請同學們靜靜地默讀第六自然段，別忘了哪些句子使你最感動的把它劃下來。

師：誰來說說在第六自然段中，哪些句子深深地觸動了你的心靈。

（盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環，被死死的鎖在高高的懸崖上，他既不能動彈，也不能睡覺。日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。）

師：同學們，不知道你們有沒有注意到一個詞“盡管如此”，如此指的是哪些情景？（普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環。被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜經受著風吹雨淋的痛苦。）

師：同學們，這樣的如此還有很多很多啊。如此就是像這樣的意思。

師：同學們在險峻的高高的懸崖上，每當風雨交加，電閃雷鳴的時候，我們看到了這樣的情景。齊讀第六自然段

每當嚴寒酷暑，春去秋來，我們又看到了這樣的悲壯畫面。再讀第六自然段

盡管高山險峻，盡管鐵鏈鎖身，盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服，為的就是一個承諾，這個承諾使他絕不動搖。

師：普羅米修斯如此的痛苦也就罷了，更加痛苦的還在后面呢。師范讀第七自然段。

師：此時此刻你一定會有很多話，孩子們這是一種怎樣的痛苦？

出示：這是一種——痛苦。

帶著感受齊讀第七自然段（讀出普羅米修斯的不屈不撓）

師：普羅米修斯為了什么而承受這難以忍受的無止境的痛苦？

師：孩子們，普羅米修斯為人類盜火的壯舉在多大程度上改變了人類的生活。請同學們齊讀課文的1、2自然段。

同學們，在人類沒有火的時候，人類是過著怎樣悲慘的生活？

可自從有了火之后，你又看到了怎樣的情景？

這是一幅多么幸福的畫面，火是人類文明的象征，火把人類從悲慘帶向了幸福，從黑暗帶向了光明，所以普羅米修斯才會由衷的回答。（指導朗讀，讀出他的崇高精神和堅強不屈的品性來）

師：是啊，普羅米修斯所承受的痛苦。都是源于對人類的愛，真是大愛無疆??！這樣一位大英雄能讓他這樣無休止的受苦下去嗎？不，他的行為不但感動了我們還感動了充滿正義感的大力神赫拉克勒斯，請同學們一起高聲朗讀最后一段為普羅米修斯重獲自由而歡呼吧！

師：長久以來，英國著名詩人雪萊為普羅米修斯譜寫了一首《普羅米修斯贊歌》來歌頌普羅米修斯的豐功偉績，讓我們一起來欣賞，師生誦讀！

五、鞏固所學，拓展延伸。

1.默讀《雨神恰克》概括課文的主要內容。

2.找出描寫恰克的句子，用----畫出來，寫下批注，全班交流。