現代化教育技術裝備在高中音樂教學中的應用研究

田玲瑛

（貴州省銅仁市第十五中學，貴州 銅仁 554300）

音樂課程作為高中教學體系中的重要內容，關系著學生的音樂素養以及綜合素養。在高中音樂教學實踐中，教師應該積極轉變傳統的教學理念，科學運用現代化教育技術裝備來“武裝”音樂教學形式，讓學生在實踐環節中真正感受音樂的魅力與價值，讓學生在實踐環節中優化自身的音樂素養。因此，教師有必要采用新穎的現代化教育技術裝備，整體提升高中音樂教學的整體質量。

一、高中音樂教學中現代化教育技術裝備的應用價值

在素質教育全面深入的今天，高中音樂的教學地位不斷提升。但受傳統教學理念的影響，高中音樂教學存在著較為突出的問題。伴隨著新課改的深入，越來越多的人開始關注音樂教學中現代化教育技術裝備的應用。實踐證明，高中音樂教學中現代化教育技術裝備的應用具有非常重要的價值。

（一）全面拓展音樂教學內容

在高中音樂教學實踐中，依托于現代化教育技術裝備，能夠整體拓展音樂教學內容，不斷豐富學生的音樂認知。在傳統的音樂教學實踐中，教師常常采用灌輸性的教學模式，學生處于被動性的地位，教師按照自身的教學計劃來開展授課，學生可能接觸或者學習的面是相對比較狹隘的。在新課改全面深入的今天，在高中音樂教學實踐中，依托于現代化教育技術裝備，如多媒體教學技術、影音視頻等能夠有效拓展音樂教學內容，為學生呈現豐富多元的音樂素材，滿足學生多元化的學習需求。

（二）整體優化學生的德育美育素養

在新課改全面深入的今天，高中音樂作為素質教育的主要內容，應該積極依托于現代教育技術裝備來整體提升學生的音樂素養以及德育素養。科學的音樂教學工作，不僅關系著學生的美育認知，還關系著學生的綜合素養。比如在高中音樂教學過程中，教師依托于現代化教育技術裝備，為學生多元化展現音樂內容，為學生宏觀呈現音樂創作的背景以及環境等，能夠有效提升學生的道德素養以及美感。同時，依托于現代化教育技術裝備，教師可以將音樂內容以圖文并茂或者視頻等形式呈現出來，這本身有助于提升學生的審美認知能力。

二、高中音樂教學中現代化教育技術裝備的應用途徑

在高中音樂教學實踐中，現代化教育技術裝備的應用具有非常突出的作用。為整體優化高中音樂教學的整體質量和水平，教師應該結合音樂教學內容以及學生的認知等，全面利用現代化教育技術裝備。

（一）在音樂教學全過程應用現代化教育技術裝備

在高中音樂教學過程中，教師應該改變現代化教育技術裝備工具性的理念，主動在音樂教學的整個過程中科學利用現代教育技術裝備。如教師在備課環節要充分利用這一平臺來完善備課內容，確保備課內容符合學生的認知興趣，能夠極大程度調動學生的學習積極性。比如教師采用微課教學方法，提前為學生制作微課視頻，引導學生利用微課來做好課前預習。再比如教師依托于現代化教育技術來實現與學生的交互與溝通，全面了解與把握學生的訴求，不斷提升教學的針對性，整體優化高中音樂教學的質量與成效。

（二）在音樂課堂中創設多媒體教學環境

音樂是一門感受性的學科，僅僅憑借灌輸性的教學模式，顯然難以實現學生多維感官。為整體優化高中音樂教學的整體質量，教師應該積極利用現代化教育技術裝備來優化課堂氛圍，創設多媒體教學環境，以此來整體提升學生的學習興趣。比如教師在音樂課程的講解過程中，可以率先引導學生觀看視頻，在觀看結束后教師再引導學生進行角色扮演，以此來增強學生的感受體驗，讓學生發現音樂的魅力，自覺主動投身于音樂學習實踐中。再比如學生可能對音樂中的情感感觸不深，教師積極利用現代化教育技術裝備來激發學生對歌曲感情的認知，幫助學生實現自身情感與歌曲情感的交融。

（三）依托于現代化教育技術裝備開展學習實踐

在高中音樂教學實踐中，依托于現代化教育技術裝備，教師還可以鼓勵和引導學生積極開展音樂實踐活動。比如一些關于學生實踐生活的音樂教學內容，教師應該突出學生的主體性地位，引導學生充分利用所學知識，充分利用攝像機、DV、手機等工具來拍攝音樂作品。同時，教師還可以將班級內的學生分成若干小組，引導他們合作完成音樂MV的制作，這本身能夠提升學生的綜合素養。

結論：

在高中音樂教學實踐中，教師應該轉變傳統的教學理念，創新音樂教學方法，充分利用現代化教育技術裝備來整體優化音樂教學的質量，整體提升學生的音樂認知，全面優化學生的綜合素養。