基于游戲的幼兒足球課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施

黃梓明 黃清妹

（福建省永春美嶺中學(xué)，福建 泉州 362618；福建省永春縣美嶺幼兒園，福建 泉州 362618）

幼兒可以說(shuō)是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)幼兒體育和智力等多領(lǐng)域的技能，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)既能夠鍛煉幼兒的身心，還能使幼兒的智力得到一定程度的鍛煉，有利于培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)集體的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。本文主要是以游戲?yàn)榛A(chǔ)，對(duì)開(kāi)發(fā)和實(shí)施幼兒足球課程的有效方案進(jìn)行探討，希望能對(duì)幼兒階段的足球課程的教學(xué)提供一些幫助。

一、構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，吸引幼兒的注意力

對(duì)于幼兒園階段的孩子來(lái)講，構(gòu)建輕松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境是具有重要意義的。要想將幼兒園建設(shè)成為適合幼兒身心發(fā)展的良好環(huán)境，首先應(yīng)該保障幼兒的安全。其次，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個(gè)適合他們玩耍、運(yùn)動(dòng)的環(huán)境，這樣可以吸引孩子對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，只有這樣，教師才有可能對(duì)孩子開(kāi)展下一步的訓(xùn)練活動(dòng)。構(gòu)建溫馨的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)于幼兒階段的教育來(lái)講是有著至關(guān)重要的作用，可以有效提高幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到培養(yǎng)而學(xué)習(xí)興趣的目的。

為實(shí)施足球課程，創(chuàng)建溫馨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，可以從兩個(gè)方面入手：一個(gè)是人文環(huán)境，另一個(gè)就是幼兒園的客觀環(huán)境。首先，針對(duì)人文環(huán)境方面進(jìn)行塑造。幼兒教師要想使幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣就需要從自身做起，為學(xué)生營(yíng)造良好的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，為幼兒介紹足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)方式和規(guī)則，讓幼兒對(duì)于足球這種運(yùn)動(dòng)能夠耳濡目染。由于常常接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生能夠培養(yǎng)出對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而愛(ài)上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并培養(yǎng)出比較良好的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。其次，改變幼兒園的客觀環(huán)境，主要是利用每個(gè)班級(jí)間的通道和走廊，為學(xué)生構(gòu)建有關(guān)足球文化的長(zhǎng)廊。在對(duì)長(zhǎng)廊的裝飾上，幼兒教師可以有意識(shí)地增加一些足球標(biāo)語(yǔ)或者有關(guān)足球文化的歷史，讓幼兒在幼兒園的生活能夠處在足球文化的熏陶之中。同時(shí)，幼兒園內(nèi)足球場(chǎng)地的建設(shè)，應(yīng)該能夠保證幼兒自身的安全，應(yīng)該將足球場(chǎng)的地面進(jìn)行合理的軟化，使幼兒在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠避免受傷，這樣也使得幼兒所處的環(huán)境更加適合進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。

二、設(shè)置具有游戲化色彩的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉幼兒的足球技能

游戲可以說(shuō)是幼兒的天性，幼兒想要學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能的起點(diǎn)，往往都是由于游戲的引導(dǎo)。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)足球技能，也可以設(shè)置具有游戲化色彩的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，做出相應(yīng)的調(diào)整，為幼兒設(shè)置他們感興趣且能夠進(jìn)行娛樂(lè)化學(xué)習(xí)的足球游戲，由于幼兒的骨骼相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)還不夠發(fā)達(dá)，耐受力相對(duì)較差，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象。基于以上這些特點(diǎn)，幼兒教師應(yīng)該在正規(guī)進(jìn)行足球練的基礎(chǔ)上，做出針對(duì)于幼兒的相應(yīng)調(diào)整，使足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和訓(xùn)練方式能夠更加符合幼兒自身的條件。只有足球訓(xùn)練能最大限度地符合幼兒的身體狀況，才能最終實(shí)現(xiàn)鍛煉幼兒足球技能的目的。

例如，在足球運(yùn)動(dòng)中，需要開(kāi)展有關(guān)競(jìng)技內(nèi)容和技術(shù)訓(xùn)練方面的訓(xùn)練，主要是顛球、運(yùn)球、頂球、傳球和射門(mén)等多個(gè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的內(nèi)容對(duì)于幼兒來(lái)講，學(xué)習(xí)的難度比較大，那么幼兒教師可以根據(jù)這幾個(gè)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為幼兒設(shè)置游戲化的改變，這樣可以使足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽闱蛴螒颍@樣有利于吸引幼兒產(chǎn)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以運(yùn)球這個(gè)動(dòng)作為例，幼兒教師可以設(shè)計(jì)有關(guān)“小貓咪運(yùn)豆豆”這樣的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子扮演小貓咪，然后劃傷小貓的胡子，讓小貓需要用腳部來(lái)進(jìn)行足球的運(yùn)送，讓幼兒在整個(gè)隊(duì)伍間按順序傳遞足球，這樣循環(huán)往復(fù)，使幼兒不僅體驗(yàn)到了游戲扮演所帶來(lái)的樂(lè)趣，還使幼兒掌握了運(yùn)球的基本規(guī)則，在這樣游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒和教師應(yīng)該一起參加，這樣有利于增強(qiáng)師生之間的默契度。除了在幼兒園可以開(kāi)展這個(gè)游戲之以外，幼兒教師可也可以讓幼兒回家之后，和父母共同去玩這個(gè)游戲，這樣有利于增加親子之間的默契程度。

三、將足球技能以?xún)焊璧男问奖磉_(dá)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)足球技能的信心

運(yùn)用傳統(tǒng)方式進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)是比較枯燥乏味的，這種足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式難以滿足幼兒自身興趣的需求和身心發(fā)展的需要。為此，幼兒教師可以采用多元化的方法，其中比較重要的是將足球技能，用兒歌的形式進(jìn)行表達(dá)，這樣能夠使幼兒以比較輕松愉悅的心態(tài)，去接受兒歌中所蘊(yùn)含的足球運(yùn)動(dòng)技能，這能夠在一定程度上增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)足球技能的信心。幼兒教師可以在講解兒歌形式的足球技能時(shí)，利用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)。教師可以將足球運(yùn)動(dòng)技能編制出成具有趣味性的兒歌，然后用多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒能夠從比較愉悅的教學(xué)氛圍下，獲得進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技巧。這種教學(xué)方法相對(duì)來(lái)說(shuō)更加適合年齡較小的幼兒，這樣使幼兒既沒(méi)有背誦方面的負(fù)擔(dān)，還能夠真正學(xué)到足球方面的技能。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，將對(duì)幼兒多方面技能的培養(yǎng)，集中于開(kāi)展具有游戲化色彩的足球運(yùn)動(dòng)上，教師應(yīng)該注重為幼兒營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，利用兒歌將足球技能表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的信心。除此之外，幼兒教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和良好的成績(jī)，還應(yīng)該訓(xùn)練幼兒在集體活動(dòng)中的合作能力與交流能力，使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)身心的健康發(fā)展。