高職體育田徑課程運(yùn)動教學(xué)中的問題及對策

趙巖 王豪

（南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 ，河南 南陽 473000）

引言：當(dāng)前越來越多高職院校將田徑運(yùn)動課程納為常規(guī)課程之一，這一課程教學(xué)活動的開展可以有效引導(dǎo)學(xué)生提高個人體能，進(jìn)而有助于更好地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念。但是當(dāng)前部分高職田徑教學(xué)方面存在一些問題，部分老師在開展教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生的主觀體驗(yàn)，同時(shí)其教學(xué)內(nèi)容存在內(nèi)容單一和方法落后等問題，這些問題的存在都導(dǎo)致學(xué)生對田徑運(yùn)動課程的參與積極性下降，因此需要針對這些問題提出合理解決策略，以此來最大程度優(yōu)化高職田徑運(yùn)動教學(xué)模式及內(nèi)容。

一、高職體育的田徑運(yùn)動課程存在的教學(xué)問題

（一）田徑教學(xué)忽視了學(xué)生的主觀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感悟

田徑運(yùn)動課程的開展目的在于提高學(xué)生對自身身體素質(zhì)及體能方面的重視程度，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)動方法并督促其養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，因此這一教學(xué)活動需要充分尊重學(xué)生的主觀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感悟。當(dāng)前部分高職體育老師在開展田徑運(yùn)動課堂教學(xué)時(shí)過于注重田徑運(yùn)動技能的講解，未能給予學(xué)生更多時(shí)間進(jìn)行思考和感悟，甚至部分老師為了追求更標(biāo)準(zhǔn)和完整的運(yùn)動動作而嚴(yán)格約束學(xué)生的課堂活動，這就難免導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失田徑運(yùn)動興趣。學(xué)生的主觀體驗(yàn)和感受可以反映其對于田徑運(yùn)動的興趣程度，同時(shí)可以為老師改善其教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容提供客觀意見，因此當(dāng)前部分老師在教學(xué)中忽視學(xué)生主觀體驗(yàn)的行為會導(dǎo)致其課堂教學(xué)效率大打折扣。另一方面，部分高職體育老師在開展教學(xué)活動中更加注重跑跳投等基本運(yùn)動，卻忽視對學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，這在一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生存在機(jī)械學(xué)習(xí)的情況而缺乏運(yùn)動興趣，這同樣是導(dǎo)致高職體育田徑運(yùn)動課堂教學(xué)效率大打折扣的重要原因之一。

（二）田徑運(yùn)動內(nèi)容過于單調(diào)

大多數(shù)高職學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并參與具有較強(qiáng)娛樂性的體育運(yùn)動，例如可以和同學(xué)協(xié)作比拼的球類運(yùn)動等，還有動作優(yōu)美的健美操運(yùn)動，這些運(yùn)動在內(nèi)容方面具有較高的趣味性。當(dāng)前部分高職體育老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)，往往將其局限于個人類競技活動，因此這一運(yùn)動教學(xué)在開展方面缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對田徑運(yùn)動的參與積極性大打折扣。再加上田徑運(yùn)動項(xiàng)目更注重考查個人運(yùn)動技能，因此很多學(xué)生在參與田徑運(yùn)動是無法感受到集體快樂。除此之外，部分高職體育老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)更加注重動作的反復(fù)練習(xí)，而重復(fù)的動作會導(dǎo)致學(xué)生增加厭惡情緒，因此這樣的教學(xué)活動往往表現(xiàn)出枯燥乏味的感覺，這同樣是影響高職體育田徑運(yùn)動課堂教學(xué)效率的重要原因之一。

（三）田徑運(yùn)動教學(xué)方法落后

當(dāng)前大部分高職體育老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，這一教學(xué)方法主要表現(xiàn)在課堂注重運(yùn)動技能講解及示范引導(dǎo)等，雖然這樣的教學(xué)方法能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生提升運(yùn)動規(guī)范性，但同樣會導(dǎo)致整個課堂教學(xué)活力下降，因此不利于提升高職田徑運(yùn)動教學(xué)課堂的整體質(zhì)量。過于注重方法技能講解和動作的重復(fù)性訓(xùn)練是當(dāng)前大部分高職體育老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)的狀況，這一教學(xué)活動存在忽視學(xué)生基本運(yùn)動能力及綜合素養(yǎng)等問題，因此很多學(xué)生在接受田徑運(yùn)動教學(xué)活動時(shí)存在被動練習(xí)的情況，這難免導(dǎo)致學(xué)生增加對田徑運(yùn)動的恐懼心理和厭惡情緒。另一方面，落后的田徑運(yùn)動教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)理念融入，老師在教學(xué)活動中往往忽視學(xué)生的個體能力發(fā)展，這不僅不利于老師與學(xué)生之間構(gòu)建良好的溝通體系，而且會導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動方面的思維被約束，進(jìn)而不利于提升高職體育田徑運(yùn)動課堂教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。

（四）田徑運(yùn)動教學(xué)不被學(xué)生所接受

前述三項(xiàng)問題均會增加學(xué)生對田徑運(yùn)動課程的厭惡情緒，因此越來越多學(xué)生不愿意參與田徑運(yùn)動學(xué)習(xí)，甚至部分學(xué)生認(rèn)為這一教學(xué)活動毫無意義。除此之外，相較于其他運(yùn)動項(xiàng)目而言，田徑運(yùn)動更為古老，因此部分學(xué)生更加愿意參加具有較高趣味性的新型體育運(yùn)動中，這就難免導(dǎo)致他們出現(xiàn)抵制田徑運(yùn)動課堂教學(xué)的情況。學(xué)生不接受田徑運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容的主要原因在于田徑運(yùn)動教學(xué)活動缺乏趣味性和娛樂性，而這一情況的出現(xiàn)不利于真正發(fā)揮田徑運(yùn)動教學(xué)的效用。

二、高職體育田徑運(yùn)動課堂教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）將以人為本的教育理念融入田徑運(yùn)動教學(xué)中

針對當(dāng)前部分高職體育老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)存在的忽視學(xué)生主觀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感悟問題，要更加注重新型教育理念的融入，這樣才能更好地引導(dǎo)老師站在學(xué)生角度思考并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。在具體的教學(xué)中，高職體育老師要更加關(guān)注學(xué)生的個人體質(zhì)能力和心理特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來創(chuàng)新田徑運(yùn)動教學(xué)形式，以此來提升田徑運(yùn)動課堂教學(xué)的趣味性。通過將以人為本的教育理念融入到田徑運(yùn)動教學(xué)中，可以引導(dǎo)老師更加注重與學(xué)生之間的溝通交流，這不僅可以使二者之間構(gòu)建良好的互動體系，而且可以方便體育老師及時(shí)優(yōu)化自身教學(xué)方法。另一方面，高職體育老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)需要提高的學(xué)生個人體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感悟的重視程度，通過積極改善整體教學(xué)氛圍并創(chuàng)新教學(xué)模式來給予學(xué)生更輕松愉悅的教學(xué)課堂環(huán)境，這對于優(yōu)化田徑運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量并落實(shí)其教學(xué)效用而言具有重要影響意義。

（二）結(jié)合體育游戲來開展田徑運(yùn)動課程教學(xué)

當(dāng)前部分高職學(xué)生在參與田徑運(yùn)動學(xué)習(xí)時(shí)由于這一教學(xué)內(nèi)容過于枯燥而導(dǎo)致積極性大打折扣，針對這一問題，高職體育老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)需要結(jié)合趣味性的體育游戲，以此來最大程度提升田徑運(yùn)動課程教學(xué)內(nèi)容的娛樂性。例如在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)，老師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，這不僅可以提升田徑運(yùn)動活動的競技性而且可以鼓勵小組內(nèi)部學(xué)生提升協(xié)作能力，進(jìn)而有助于更好地優(yōu)化田徑運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容及形式。除此之外，由于部分學(xué)生排斥長跑運(yùn)動，因此老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)可以將長跑練習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生之間的追逐游戲，通過合理設(shè)置游戲規(guī)則和安全規(guī)范來提高學(xué)生的課堂參與積極性。將體育游戲添加到田徑運(yùn)動中可以極大程度改變這一運(yùn)動教學(xué)的內(nèi)容和模式，進(jìn)而有助于提高整體運(yùn)動教學(xué)活動的娛樂性和趣味性，這對于改善當(dāng)前在田徑運(yùn)動課程教學(xué)方面存在的問題而言具有重要影響意義。

（三）改革田徑運(yùn)動課程教學(xué)的模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式在田徑教學(xué)中的應(yīng)用會導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性大打折扣，因此需要老師改革其教學(xué)模式并拓展教學(xué)方法。就田徑運(yùn)動而言，其作為多個運(yùn)動的基礎(chǔ)，對于優(yōu)化高職體育整體教學(xué)而言具有重要影響，因此高職體育老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)可以將其與其他運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)對田徑教學(xué)模式的變革。在開展教學(xué)活動中老師可以將田徑運(yùn)動項(xiàng)目與球類等運(yùn)動內(nèi)容相結(jié)合，例如可以設(shè)定規(guī)則進(jìn)行足球傳遞活動，這不僅可以提高學(xué)生在田徑運(yùn)動學(xué)習(xí)活動中的跑跳能力，而且可以最大程度提升這一教學(xué)的效率和質(zhì)量。除此之外，老師在開展田徑運(yùn)動教學(xué)時(shí)，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式來避免過于注重運(yùn)動動作的引導(dǎo)，可以在具體活動中進(jìn)行規(guī)范，以此來有效改變在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的學(xué)生被迫反復(fù)練習(xí)動作的情況，這樣有助于最大程度提升這一課堂教學(xué)的趣味性和活力。

（四）推行高職體育運(yùn)動俱樂部教學(xué)模式

當(dāng)前部分高職院校為了改善其田徑運(yùn)動教學(xué)方面存在的活動枯燥和模式單一問題而推行俱樂部教學(xué)模式，這一模式在應(yīng)用方面更加注重學(xué)生之間的合作能力和整體項(xiàng)目的競技性，進(jìn)而有助于最大程度提高學(xué)生參與積極性。高職院校可以借助俱樂部形式來組織部分喜歡田徑運(yùn)動的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上為其提供競技性的活動平臺，在開展并進(jìn)行這些活動的過程中要積極指導(dǎo)學(xué)生的田徑運(yùn)動動作，同時(shí)要為他們創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動環(huán)境。相較于傳統(tǒng)的高職田徑運(yùn)動教學(xué)模式而言，俱樂部教學(xué)模式的應(yīng)用可以拓展田徑運(yùn)動陣地，以此來實(shí)現(xiàn)全方位開展田徑運(yùn)動的目標(biāo)，這對于解決高職田徑運(yùn)動教學(xué)問題而言具有重要影響意義。

三、結(jié)束語

高職體育老師要提升教學(xué)活動的趣味性并積極改革其教學(xué)模式，這樣才能最大程度提高學(xué)生參與田徑運(yùn)動課程的積極性來充分發(fā)揮其教學(xué)效用。通過解決當(dāng)前在體育田徑運(yùn)動課程方面存在的問題，高職院校可以實(shí)現(xiàn)對體育教學(xué)方面的整體優(yōu)化，這對于提升其整體教學(xué)質(zhì)量而言具有重要影響意義。