小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入之我見

戴璐璐

（南昌經(jīng)開區(qū)新廬小學(xué)，江西 南昌 330100）

目前，小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的過程中，普遍存在著學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效率較差以及很難理解數(shù)學(xué)書中的概念等問題。并且隨著新課程的不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)目前的教學(xué)工作。為了更好的解決這些問題，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的情景教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。這一教學(xué)方法主要是通過利用豐富多彩的情景來激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)問題以及更高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入的概念與特點(diǎn)

課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入模式，主要通過豐富多彩的場(chǎng)景和形象變化，從而吸引學(xué)生們的注意力并便于學(xué)生們理解數(shù)學(xué)問題以及概念。在這個(gè)情景模式的教學(xué)過程中，不僅僅可以使學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度得到提高，還可以讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的教學(xué)模式中更好的理解數(shù)學(xué)方面的難題，讓學(xué)生們?cè)诳菰锏臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的奧妙與樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入有兩個(gè)特點(diǎn)，一是把學(xué)生當(dāng)作中心點(diǎn)，二是寓教于樂。首先，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要把工作重點(diǎn)放在學(xué)生們身上。教師們要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，導(dǎo)入一個(gè)學(xué)生們能夠廣泛參與的情景模式。第二個(gè)特點(diǎn)是情景導(dǎo)入的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生們更好的感受到數(shù)學(xué)這一學(xué)科中有趣且真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容[1]。

二、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入的原因

（一） 新課程的改革

隨著新課程的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的需求，需要通過豐富多彩的教學(xué)模式來讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科。情景導(dǎo)入這一教學(xué)模式，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)枯燥概念的理解。在這個(gè)情景導(dǎo)入的教學(xué)模式中，學(xué)生們也不斷地鍛煉了自身的自主學(xué)習(xí)能力以及研究問題的能力，為其今后學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生們的年紀(jì)較小，且數(shù)學(xué)科目中的數(shù)學(xué)概念多且較為枯燥，學(xué)生們很難在數(shù)學(xué)課上集中注意力去分析與解決數(shù)學(xué)題目。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入模式，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們的注意力更好的集中，從而在課堂上能夠積極的配合數(shù)學(xué)老師的教學(xué)，提高教師們的教學(xué)效率[2]。

三、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情景導(dǎo)入

（一）利用多媒體技術(shù)

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷地發(fā)展，情景導(dǎo)入的課堂教學(xué)模式可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行實(shí)施。教師們可以在數(shù)學(xué)課堂上，通過圖片以及視頻等多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生們把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，從而更好的吸收與理解數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用也可以營造一個(gè)良好寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍中可以更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的情景導(dǎo)入的教學(xué)模式通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

（二）數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲模式

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過程中，教師們僅僅在課堂上照本宣科，單一的講著枯燥的數(shù)學(xué)概念。并且小學(xué)生們的年紀(jì)較小，注意力很難在一節(jié)課中保持集中。并且，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生們的思維固化，遇到較難解決的數(shù)學(xué)問題只會(huì)生搬硬套數(shù)學(xué)公式，很難促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。由此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入模式下，教師們可以通過在課堂上開展數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲來進(jìn)行教學(xué)。教師們需要根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)與課本內(nèi)容貼近的游戲，讓學(xué)生們?cè)谕鏀?shù)學(xué)游戲的過程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這不僅僅可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以讓學(xué)生們的注意力更好的集中[3]。

（三）挖掘情景化的教學(xué)模式

為了提高小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，需要教師們挖掘情景，從而將情景式的教學(xué)模式更好的實(shí)施到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中。教師們需要在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，集中注意力于學(xué)生們的反應(yīng)情況，明確學(xué)生們的疑難點(diǎn)以及對(duì)課程吸收與了解的情況。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中講授三角形與正方形的穩(wěn)定情況時(shí)，教師們可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上自己動(dòng)手操作。在學(xué)習(xí)正方體這一課時(shí)，為了讓學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)與掌握面、棱長以及各個(gè)頂點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，教師們可以讓學(xué)生們動(dòng)手操作來做出一個(gè)立方體。這不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的課堂參與性，更能夠使學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手的操作過程中，更好的意識(shí)到數(shù)學(xué)這一學(xué)科的魅力。

（四）導(dǎo)入挑戰(zhàn)式情景

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們常常會(huì)遇到與學(xué)生們存在認(rèn)知沖突的情況。面對(duì)此情況時(shí)，教師們可以通過導(dǎo)入挑戰(zhàn)式的情景，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的探究欲與求知欲。

教師們也可以提出疑問式的教學(xué)方法，通過一系列層層深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生們的思考。挑戰(zhàn)式的情景教學(xué)模式的導(dǎo)入，可以更好的促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，引發(fā)了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與思考[4]。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門工具化的基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。隨著新課程的不斷改革，在教育方面提出了新的要求以及新的理念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。教師們需要把工作重點(diǎn)放在學(xué)生們身上，利用多媒體技術(shù)、數(shù)字相關(guān)的游戲、導(dǎo)入挑戰(zhàn)式情景以及挖掘情景化等導(dǎo)入情景式教學(xué)模式，更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上集中注意力的同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力。