班級繪本劇有效開展的指導策略

□江蘇省昆山開發區東部新城幼兒園 顧丁婕

繪本表演是幼兒較為常見的一種游戲形式，是幼兒根據繪本故事作品的內容，運用一定的表演技能、道具、場景等，通過模仿和想象扮演一定的角色、進行創造性表演的游戲。以繪本為載體，開展表演游戲，能夠讓繪本不僅是講故事，學知識，而且可以更大效益地挖掘繪本的綜合教育功能，讓幼兒得到全面和諧的發展。就從我的自身出發，近段時間教師們一直認真地籌備著幼兒園的班級繪本劇表演，在活動中我告訴很多的班級把這件事情融入課程當中，從繪本故事的講讀、到怎樣編排、到道具和背景的設計、到排練、到演出做到一個自然形成的過程。讓這次活動調動起家庭和幼兒園的參與，為孩子們營造一個濃厚的氛圍。

一、創意萌發，源自幼兒

繪本劇表演，首先要選擇適合表演的繪本。回憶以前的表演游戲都是故事表演，情節大同小異：弱小的動物朋友戰勝大灰狼，孩子們也玩得不亦樂乎。孩子天性就是弱小受保護，反敗為勝后的感覺人人喜歡，而且故事都是中國化的，傳統思想滲透其中：好人一定有好報，惡人一定遭懲。但事實往往不如人愿。有了之前表演繪本劇的經驗，這一次我們的選擇更謹慎了，我們班級中經過大家的討論決定選擇《了不起的小紅鳥》，因為我們孩子比較多，所以在表演上很難讓所有的孩子都參與，所以我就使用錄音的方法讓每一個孩子都參與其中，這樣就讓更多的孩子參與到表演中。

二、道具音樂，缺一不可

蒂斯特等人對產生共情有以下兩點認識：一是共情的過程既需要有情緒的參與，也需要有認知的參與；二是共情是在區分自我和他人基礎上產生的一種情緒反應，個體情緒產生的原因在于他人而非個體自身。表演游戲可以使兒童通過扮演角色，用繪本中的對話、動作等具有創造性的表演，再現劇本情境。

在繪本劇舞臺上,通常將道具作為重要的組成部分,要進行舞臺上人物形象的塑造以及舞臺情景的設置,道具是不可或缺的一部分。具有綜合藝術的表演主要是由一系列的事物組成,比如：人物、舞臺道具、服裝、布景以及燈光等。

（一）道具的使用

1.白板課件。在信息化技術越來越發達的今天，學校教育信息化應用水平的高低影響著學校教育水平的高低，教育技術現代化是教育改革的必然之路。交互式電子白板硬件以及與幼兒園相配套的軟件相結合的開發與運用，白板系統內豐富的資源庫的設計為教師搭建了研究與實踐的平臺。我使用了白板制作一個家的環境，使用繪本內容的進行背景設計，每一個場景添加小演員的照片，使用美圖的效果扮演成每一個角色頭像。孩子們在拍攝的時候都顯得非常開心，每一次練習都很興奮。

2.家長資源。“家園共育”的本質特點就是一個“共”字,即家長與幼兒園共同完成孩子的教育,在孩子的教育過程中并不是家庭或是幼兒園單方面地進行教育工作。而幼兒園家長工作的出發點就在于充分利用家長資源,實現家園互動合作共育。有的請家長幫忙帶來家中現有的道具等作為襯托，我們班使用了不織布的材料制作道具，作為表演，背景道具其實也很重要，大多數班級都積極想辦法，有的借用幼兒園的演出大樹、有的和孩子制作了很多頭飾。

（二）音樂的運用

音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養興趣。可以說，音樂是和人的生命關系最為密切的一種藝術形式。音樂在時間中流動、運動的形態，不斷地產生著新的變化，其音響對感官具有強烈的刺激作用。特別是音樂的節奏，間接地影響到血液循環、呼吸甚至內分泌，和人的心理更有著密切關系。在表現人的感情變化、心理活動、思維走向等方面有著很好的效果。讓孩子欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動等，對孩子的心理可以產生其他學科無法比擬的刺激，使孩子的情感激發表現得更為直接和強烈。而這種情感的沖動，正是對孩子智力的啟迪和促進，能夠激發他們巨大的創新思維潛能。

在配樂的選擇上，我和搭班教師思考了很久，將音樂和錄音放在一起，在一些串聯的地方音樂也起到了一定作用，有時候接下一幕用一個音樂作為提示不僅效果好，孩子也能很快地投入表演，也能避免忘記的現象。我們班級由于是大班，在錄音和音樂上還需要增加一些更多的舞蹈音樂表演的元素在其中。根據劇本的表演采用了合適的音樂，用音樂銜接每一幕就很自然，而且都選擇了一些比較著名的曲子，從音樂欣賞的角度去理解對孩子的發展也有幫助。

三、勤于反思，共創佳績

反思是教師理解、評價教學實踐的一種手段，是對教什么和如何教的問題進行理性的和具有倫理性的選擇，是對經驗的重新組織和重新建構。“吾日三省吾身”，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進，希望通過繪本劇的表演，讓孩子們對繪本故事有一個更加深刻的感情，對內容有更深刻的理解與體會。總體上本次活動還是不錯的，在表演的時候，我們班級還是有許多問題，例如在表演上面孩子們還是比較羞澀，在動作幅度上還要加大。孩子們通過自己在圖書室里看到的繪本進行推薦后投票選擇，各個角色的選擇上，孩子們在班級里競爭投票而來。主角小紅鳥的角色表演得有點單調，還需要設計更多的動作，4個動物伙伴的形象被演繹得栩栩如生。

通過延伸活動，豐富了幼兒的活動形式，提高了幼兒的活動興趣，讓他們覺得繪本不僅只是看看書，還可以和其他活動相結合，把閱讀的信息通過各種形式表達出來，使幼兒一步一步熟悉、掌握故事內容，也為表演游戲打好進一步的基礎。之后根據每一幕的內容，討論該怎么演。

近年來，隨著幼兒教學活動要求的不斷提高，游戲在教學中的作用也越來越明顯。繪本教學作為幼兒園教學中的一種新興模式，是我國在幼兒教學研究中的一大突破。繪本教學這種新興教學模式，有多種多樣的教學策略，包括集體閱讀、分段閱讀、角色體驗、表演游戲等。其中，表演游戲的表演性、游戲性以及創造性等特點使表演游戲成為幼兒園繪本教學發展中的重要方式，在幼兒園繪本教學中具有舉足輕重的作用。