淺談小學英語教學與網絡視頻教學的結合

張如霞

（內蒙古呼和浩特市玉泉區公義店小學，內蒙古 呼和浩特 010010）

隨著經濟全球化的不斷推進，英語在國際上越來越受到重視，因此如今英語在教育領域當中的教學中是十分重要的。從小開始就有一個非常良好的英語基礎對學生們未來的英語學習與發展是十分重要的，而對于我國的普遍的學生來說，對于英語學習的一大缺陷是缺少一定的英語語言環境，這個十分影響學生們的學習質量。如今在網絡視頻的影響下，便能夠給學生們創設一個良好的英語語言環境，讓學生們進行更好的英語學習。那么我認為在網絡視頻與對小學英語的教學有以下幾點作用。

一、增大了英語課堂教學信息量

小學英語的教學中，通過網絡技術的引進，給小學英語教學課堂加入了更多多姿多彩的內容與信息，既彌補了傳統教學中課堂上形式單一、教學過程乏味的弊端，又加大了課堂上教師教學的信息量，加快了學生們理解問題的速度，提高課堂教學的效率。在傳統的中小學英語課堂當中，在教師想進行一些重點句型以及重點內容的講解的時候，教師只能在課堂上將這些繁多的內容利用大量的時間寫在黑板上，讓學生們觀看。不僅會浪費課堂上的大量時間，學生們看起來也沒有很大的興趣，導致教學的效果不佳。但是在網絡視頻的輔助下，教師可以在進行備課的時候就提前將這些重點的教學內容在視頻圖片上編輯出來，上課的時候直接給大家進行展示，在制作的過程中，教師可以將畫面制作的更加的豐富多彩，以更好的提高學生們的學習興趣。這樣不僅有效的節省了教師課堂上的時間，更有效的提高了教學的質量。

二、豐富了教學的活動形式，調動了小學生學習英語的積極性

網絡視頻將英語課堂變得更加的生動形象，不僅豐富了課堂上教學的形式，更有效的激發了學生們學習的興趣，調動了學生們對于英語的積極性。在小學英語課堂當中的口語與聽力的課堂上不在僅僅是一種教師單純的講授以及板書，在網絡技術的加入下，還出現了視頻、聲音、圖像等等的因素，使一些抽象的東西變的更加的生動。比如說學習一些動物的名稱的時候，我在一些相應的動物的單詞下面又加入了這些動物的圖片視頻以及這些動物的叫聲，這樣讓學生們在進行這些單詞的記憶的時候，學生們會感覺很有趣，不僅激發學生們記憶的興趣，更提高學生們記憶的質量。調查證明，網絡視頻教學在中小學英語的教學中，在英語口語方面以及學習效率方面也相比于傳統的教學方式有一定的提高，比如，在講解不同的幾個笑的單詞的時候，每個單詞雖都是笑的意思，但具有一定的差異性，教師便可以利用網絡視頻來進行區別。

三、創設了真實的英語語言環境，加深了小學生對于英語的印象

小學時期是學生們學習英語的最佳的一個時期，對于中小學生們來說，英語學習的最大的困難與缺陷就是缺少一定的英語語言環境，雖然教師在教學中會利用讓學生們進行扮演或者是分角色的朗讀來幫助學生們來創設一些英語的語言環境，但是相比于一些官方的語言環境仍然是有所差距的。對于小學生們來說，一個原汁原味的英語語言環境是十分渴求的。網絡視頻技術便可以通過計算機以及網絡去為中小學生們創設一個全方面、多層次的英語語言環境，從而起到刺激中小學生的感覺器官，激發其學習的興趣與能力的目的。比如在講解美國人見面打招呼的時候，教師可以先利用網絡播放一段美國人打招呼的真實的場景與語音，讓學生們能夠通過視頻真實的體會到這些語句在真實的語言環境當中應當如何進行使用。然后再讓學生們進行分組練習，在學生們有了一定的模仿對象的時候，可以有效的對自己的語音進行糾正，更好的掌握純正的英語。

四、提供了資源共享的途徑，方便了小學英語教師的教學以及學生的學習

網絡將世界聯系起來，將我們每個人之間的距離變的更近。對于中小學英語的教學課件來說，通過網絡我們可以將其傳在網絡上，眾多教師制作的教學視頻，音頻課件，等等都可以在各個學校之間進行傳播，每一個教師，每一個學生都可以通過網絡進行教學資源的共享，從而促進每一個教師通過對其他教師教學方法與模式的借鑒，更好的提高自己教學的方法，提高各個教師教學的效率。同時這些被傳播在網絡上的教學資源可以被廣大的學生所利用，作為眾多小學在課前進行預習的良好的資料，從而提高學生們在課堂上聽課的效率。其次就是可以提供給眾多的學生在課后進行有效的復習，很多學生在課堂上可能對于教師教學過程中的一些教學內容不太清楚，那么在課后這些學生便可以將這些教學視頻進行反復的播放，將上課時候沒有弄清楚的問題再一次進行學習，不斷的進行鞏固，從而不斷的提高自己學習的質量，提高學習的效率。