幼兒園教學中游戲化教學策略的運用研究

佟東方

（遼寧省錦州市第一實驗幼兒園，遼寧 錦州 121000）

在幼兒教育過程中，游戲是某種程度上的基礎教育活動。因此，幼兒園的老師應該充分發揮游戲構造教育中的作用。這樣的目的是教育和游戲的有效的結合,不僅是保證,而且孩子在游戲的過程中學習新的知識,能讓他們的學習欲望,自告奮勇,游戲和學習科學,有效確保實現統一。實際教育過程中，會合理地把游戲引進教學過程，強調幼兒學習的主動性，促進幼兒的個性化發展，確保幼兒的學習和成長。

一、建立良好的游戲教育環境

幼兒園豐富的游戲教育和教育環境激發了孩子的學習熱情，促進孩子身心的發展。首先，教師要確保室外安全。安全環境是兒童人身安全的必然性措施，是教育活動順利展開的重要基礎。因此，孩子們只能在事故少，安全舒適的環境中進行游戲教育。老師能夠全心全意投入到游戲教育活動的設計和開發上。然后，創造環境需要豐富的教育價值和意義。明確的是，游戲的教育環境的安排和創造可以起到很好的調整和提案的作用。因此，老師不僅要教育孩子的個性、興趣和興趣，還要盡可能滿足他們不同的需求，以各種形式促進他們的游戲教育。強化游戲教育。

二、游戲教育資源整合

游戲課是簡單而復雜的過程。游戲的表現非常簡單，它的設計流程和內容應該盡量簡單，復雜的游戲設計必須考慮各種因素，包括幼兒年齡特征，興趣，游戲元素的組合等。不同的教育活動有不同的教育目標和內容。因此，在選擇游戲的過程中，首先要考慮課程的特殊性，選擇合適的活動才可以完成。老師可以把體育游戲的資源、音樂游戲的資源和科學游戲的資源結合起來。例如，老師根據推測介紹數學教育活動，讓孩子們用腳數。隨著音樂的節奏，孩子們開始跳舞，數著自己跳了幾次舞。這個游戲的設計更加全面，孩子們在游戲中可以得到更多的知識和樂趣。

三、及時進行反思，促進教育模式優化

基于游戲的幼兒園的課程強調幼兒園活動的開放性和創造性。在這個過程中，教師應該總結教育經驗和教訓，包括對幼兒活動的分析和反省，還應該總結教師對幼兒活動的支持和反饋。另外，游戲化的授課應該集聚教師的集體智慧。不同的教學風格和經驗背景的教師對游戲化過程有不同的想法。因此，幼兒園教師共同進步的學習社區，創立了相互的交流和學習，游戲中遇到的問題進行討論，并探索并解決這些問題，教師和淺階段的經驗幫助適應游戲的教育模式，減少了對游戲的依賴心理。壓力會根據自己的實際狀況來調整。全套教育模式教師應當學會一定的教育研究方法，支持自己的教育活動。這些方法不是基于空白，而不是基于書本上的總結，而是要求教師在豐富的教育實踐中進行記錄、反省和總結。書中的教法只是幾個參考資料，可以作為參考。在實踐中，教師應當不斷地選擇、刪除它們，優化教育模式，打破空蕩的理論以追求真實。隨著教育政策和教育模式的改革，缺乏知識的教師們無法停下腳步。我們應該繼續探索游戲化路線的教育政策，更好地實施。

四、游戲設置與孩子的生活息息相關，符合他們的知識和經驗

為了在游戲中建立數學教育，游戲情節的設計必須貼近孩子的生活，符合他們的知識和經驗。關注幼兒生活中的場景設計，會帶來相應的體驗，要求幼兒根據鞋子（皮鞋、運動鞋、涼鞋）的類型排隊穿鞋，并根據鞋子的大小和數量進行游戲；在客人模擬游戲中“幼兒在擺放茶具和點心的過程中可以積累相應的物品。”在數量和數量上有經驗。定量比較中的相對性是幼兒難以理解的概念。教師可以設計“購物中心”和“漢堡老板”等游戲，讓幼兒快樂地參與其中。通過自己的經驗，無意識地把握每一個項目的數量不是絕對的，而是相對于其他事物。幼兒在數字活動中經常遇到的圖像或情節可以喚起他們的興趣，激發他們的好奇心，并使他們參與活動。

五、重視對幼兒主體的評價

幼兒游玩結束并不是說授課結束。教師應該定期組織幼兒活動，在結束后進行總結和討論，為改善幼兒體驗提供指導。這是幼兒邏輯的總結，問題溝通和感情分享的重要組成部分。教師可以通過演示多媒體、描述語言以及場景，積極復習和討論幼兒。他們應該優先考慮孩子的主觀意識，鼓勵孩子評價自己和對方。在評價過程中，教師應該充分尊重孩子的感受和意見，充分考慮到孩子的個性特征和興趣，給予他們正確的指導和鼓勵。這個部分可以提高幼兒的活動意識和個人測試能力。幼兒能力的培養是多方面的。通過多樣化、人性化評價系統和方法，提高幼兒游戲教育的積極性和創造性，提高游戲教育的價值、質量和效果。

結束語：

綜上所述，幼兒的教學活動主要是游戲活動。游戲主導著幼兒園教育的發展。它不僅能滿足幼兒的年齡特征和成長需要，而且是促進幼兒身心健康發展的重要手段。隨著時代的發展，學期教育的重要性不斷提高。通過有趣的游戲，你可以激發你的孩子的潛力，創造高質量的游戲。一切都從孩子快樂的學習開始，用游戲來打開孩子的本性，豐富孩子的經驗，幫助孩子的身心健康，進一步提高孩子的心智，為孩子未來的發展打下良好的基礎。