管理信息系統課程教學研究

摘?要：管理信息系統在社會發展和經濟生活中發揮重要作用，許多專業也紛紛開設管理信息系統課程。對不同專業，該課程的教學目的和學生的知識結構各不相同，因此，授課重點和教學難度應根據專業要求和學生具體情況進行適當調整。該課程具有綜合性、實踐性、邏輯性、應用性強的特點，在教學中應注重學生綜合素質的培養，緊扣行業發展現狀和前景，引導學生積極思考，加強實踐教學，提高學生的實際應用能力。

關鍵詞：管理信息系統;課程特點;教學

一、緒論

管理信息系統在各行各業中得到越來越廣泛的應用，它在社會生活和國民經濟中發揮著越來越重要的作用。各級政府和各類企業不斷加強對信息系統的建設和管理，各高校中許多專業也紛紛開設管理信息系統課程，使學生能夠適應社會的需要。因此，有必要認真思考如何根據學科和專業的特點，在管理信息系統教學過程中，適當調整教學重點，不斷改進教學方法，提高教學效果。

二、教學內容及課程特點

管理信息系統課程主要學習管理信息系統開發所依據的理論、方法和技術，以及如何對系統開發過程進行管理。一般地，管理信息系統課程可分為基本理論、技術基礎、系統開發、系統管理、綜合應用等幾個部分。基本理論部分介紹管理信息系統的概念、結構和功能等;技術基礎部分主要包括計算機軟硬件技術、數據庫技術和計算機網絡技術等;系統開發部分是該課程的重點，包括管理信息系統的戰略規劃、開發方法、系統分析、系統設計、系統實施等內容;系統管理部分涉及管理信息系統開發的項目管理、運行管理與維護和安全管理等;綜合應用部分介紹各類管理信息系統及其在各個領域中的應用。管理信息系統課程具有綜合性、實踐性、邏輯性和應用性強的特點。它是一門交叉學科，需要綜合運用管理學、系統科學、計算機科學等多門學科的知識，也是一門理論性和實踐性都很強的學科，且理論基礎和技術手段仍在不斷發展。

三、管理信息系統課程教學建議

根據專業要求和課程特點，應適當調整教學重點，改進教學方法。

（一）各專業教學目標不同，授課應各有側重點

由于學習管理信息系統課程的學生的專業背景各不相同，有理工類專業，有經管類專業，不同專業開設的管理信息系統課程的教學目標和要求各不相同，因此要求掌握管理知識和技術知識的側重點也不一樣。對于理工類專業的學生，計算機基礎較好，應側重于信息技術方面知識的掌握，要求編寫程序，參與系統開發。而對于經管類專業的學生，學習本課程的目的是為將來使用或選購管理信息系統，或者參與管理信息系統構建打下基礎。因此，他們學習該課程時一般不要求編寫復雜的程序，而側重于理解信息系統的應用和管理。一是掌握如何應用管理信息系統解決業務管理和決策問題，最終實現組織戰略目標;二是能夠根據組織內外部環境和戰略目標，分析應該建立怎樣的管理信息系統，并向系統開發人員提出設計要求，配合他們建立信息系統。

（二）課程實踐性強，理論應聯系實際

管理信息系統是一門實踐性很強的課程，大量的基本概念、原理、方法和技術都需要通過聯系實際才能加深理解。教學應堅持理論與實踐相結合，通過觀看演示、案例分析、小組討論、編寫程序或課外實踐等多種教學方法，調動學生的積極性，加強學生對管理信息系統的基本理論和實際應用的認識。

（1）組織案例討論。在課程內容的關鍵環節設置相應的案例討論，要求學生先分組討論，再在全班展示成果。一般地，教材會自帶案例。根據學生的情況，可以補充一些其它具有代表性、難度適中的案例。

（2）加強實驗教學。改變重理論、輕實驗的錯誤認識。實驗課的教學是整個課程教學中很重要的一個環節。要求學生充分利用實驗課的時間、實驗室的資源，在每次實驗課積極完成各項實驗，這樣有助于深入理解相關章節的理論知識。實驗項目中可設置演示性或驗證性實驗，了解信息系統的實際操作以及在生產和管理中的作用。還可設置設計性或綜合性實驗，要求學生練習數據庫基本操作，分析信息系統的開發過程等。

（3）設計小組訓練項目。強化項目型訓練，結合課堂上分析的案例，設計小型實戰訓練項目，主要是模塊設計或小型項目開發。要求學生4-5人為一個小組，綜合運用課堂所學知識，利用課外時間，通過實地考察、問卷調查、查閱資料以及小組討論等方法，初步規劃一個小型管理信息系統。

（4）參觀企業相關部門。組織學生到相關單位參觀、實踐，了解管理信息系統在企業日常事務中的操作，理解系統在運營和決策中的作用。請企業相關人員做示范和講解，讓學生親自動手操作系統，體驗信息系統在管理中的運用，加深對理論知識的理解。

（三）課程內容邏輯性強，應注重啟發性教學

管理信息系統這門課程很多內容邏輯性較強，如系統分析和設計中的E-R圖、業務流程圖、數據流程圖的分析，注重推理過程，應分步驟、翔實地講解，不宜直接將分析的結果呈現給學生。講解中要經常啟發性地提問，讓學生將自己的分析過程寫出來，再進行點評。教師要啟發學生積極思考，充分參與進來，而不是被動地接受知識。學生親自動手尋求解決辦法，能加深他對問題的認識。

（四）學科應用性強，應與行業發展相結合

很多專業都設有管理信息系統這門課，應結合各專業的實際應用來講授，如財務管理專業的學生應重點學習財務管理信息系統，旅游管理專業的學生應重點學習酒店管理信息系統、旅行社管理信息系統、景區管理信息系統以及旅游目的地信息系統等。搜集各行業的案例進行討論，實踐教學要緊扣行業發展現狀和前景，使學生一走上工作崗位就能熟練地應用本行業的管理信息系統。

四、結語

管理信息系統課程強調學生分析問題和實際動手能力的培養，應加強實踐教學，注意結合行業發展要求，提高學生應用能力。管理思想和信息技術的不斷進步推動著管理信息系統的發展，該課程教學方法也需要不斷探索、改進。

參考文獻：

[1]黃梯云，李一軍.管理信息系統[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2]李薇.《管理信息系統》課程案例教學的探索與啟示[J].產業與科技論壇，2011，10（8）：175-176.

[3]徐有芳.“案例教學法”在《管理信息系統》課程教學中的應用[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2011，25（5）：107-109.

[4]涂智壽.管理信息系統實驗[M].成都：西南財經大學出版社，2012.

基金項目：國家級大學生創新創業訓練計劃項目（201710395012），福建省中青年教師教育科研項目（JAS180363），福州市社會科學規劃項目（2016FZ30）

作者簡介：李榕（1977-），女，博士，講師，研究方向：旅游管理、應用經濟。