淺談小學(xué)語文教學(xué)中的語言積累

閉丹

（廣西來賓市武宣縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，廣西 來賓 545900）

語文教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)語言材料的積累。語言材料主要指的是詞語、句子、語段，這些是語言經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的物質(zhì)基礎(chǔ)。詞語、句子積累越多，語言經(jīng)驗(yàn)越豐富，語言水平就會(huì)越高。語言經(jīng)驗(yàn)包括語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，比如詞語怎樣運(yùn)用，詞和詞怎么搭配，詞和句怎么組合，句和句怎么構(gòu)建等等。小學(xué)生遣詞造句建構(gòu)話語憑借的是什么？是語言經(jīng)驗(yàn)。語言的運(yùn)用會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從感性到理性的過程，小學(xué)階段學(xué)生的表達(dá)主要是憑感性經(jīng)驗(yàn)，并且通過表達(dá)實(shí)踐不斷積累沉淀語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。所以，語文課要有大量的表達(dá)訓(xùn)練，通過大量的建構(gòu)語言的實(shí)踐去豐富學(xué)生的語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。語言經(jīng)驗(yàn)還包括語感，語感是學(xué)生在大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐中形成的。因此，語文課的一個(gè)重要任務(wù)是豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)，即擴(kuò)大學(xué)生語言材料的積累，豐富學(xué)生語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語感的積累。

小學(xué)生處于語言發(fā)展的最佳時(shí)期，他們的語言處在一個(gè)由粗到細(xì)、由俗到雅發(fā)展的關(guān)鍵期。語文課應(yīng)該承擔(dān)的一項(xiàng)重要工作就是要將學(xué)生簡(jiǎn)單的“大白話式”的語言逐步轉(zhuǎn)變成規(guī)范的、高雅的語言，把低水平語言逐步轉(zhuǎn)變成較高水平的語言。豐富語言經(jīng)驗(yàn)積累，是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效途徑，也是豐富學(xué)生概念、發(fā)展學(xué)生思維的有效方法。這是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文最迫切、最重要的任務(wù)，而且這個(gè)任務(wù)是有年齡限制的，一旦錯(cuò)過就難以彌補(bǔ)。

一、在背誦訓(xùn)練中積累語言

小學(xué)生思維比較活躍，記憶力正處于黃金階段，可以快速記住所學(xué)知識(shí)。語文教材中的文章都具有典型性，可以起到很好的教育作用，從中感悟人生哲理，擁有正確價(jià)值觀態(tài)度。將課文中優(yōu)美詞句摘抄下來，在背誦中轉(zhuǎn)化為自身的語言知識(shí)，有利于加深了解，獲得豐富的情感體驗(yàn)。課堂時(shí)間非常寶貴，只有短短幾十分鐘，所以要合理安排，才能取得最好的效果。每個(gè)人自身情況是不一樣的，所以要選擇合適背誦方式，調(diào)動(dòng)起參與積極性。在長(zhǎng)時(shí)間背誦中，學(xué)生會(huì)積累很多佳詞妙句，將其應(yīng)用在寫作中去，有助于提高語言運(yùn)用能力。

二、在生活中積累語言

處處留心皆學(xué)問，語文知識(shí)就在我們身邊，只要仔細(xì)觀察就可以發(fā)現(xiàn)。例如廣告牌一般都比較簡(jiǎn)短、精煉，有著很強(qiáng)的概括性，可以隨手抄下來，收集好的廣告詞。然后在課堂上和大家分享，在交流中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞，視野會(huì)變得更加開闊，積累更多的詞句。在買商品時(shí)，包裝袋表面會(huì)有全面介紹，包括名稱、類別、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配方等，這也是語言積累的一個(gè)很好方法。讓學(xué)生試著對(duì)意見物品做出介紹，過程中需要對(duì)詞句進(jìn)行組織，流暢的表達(dá)出來，保證讀者可以抓住其中的主要意識(shí)。讓生活成為語言積累的大課堂，在練習(xí)中獲得提升。

三、在課外閱讀中積累語言

教材內(nèi)容只是語文知識(shí)的一部分，所以要適當(dāng)拓展，才能學(xué)習(xí)到更多新的東西，不斷增加自身知識(shí)儲(chǔ)備。教師要起到正確指導(dǎo)作用，選擇一些富有情趣、文質(zhì)兼美的文章，例如歷史故事、名人傳記、文學(xué)名著等，在閱讀過程中積累語言。根據(jù)自身情況制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如每天堅(jiān)持讀半小時(shí)課外書籍，在潛移默化之中產(chǎn)生深刻印象，提高語言運(yùn)用能力。充分利用周末、寒暑假等時(shí)間，積極投入到閱讀中去，長(zhǎng)此以往會(huì)取得良好效果。語言積累不是一朝一夕的事情，需要堅(jiān)持下來才能提高能力，因此要養(yǎng)成正確習(xí)慣，在積累中豐富自身語言知識(shí)。

四、在寫作中積累語言

寫作是能力的體現(xiàn)，將內(nèi)心想法用語言表達(dá)出來，是思維訓(xùn)練的過程。為了滿足寫作的需求，會(huì)回憶自己學(xué)過的語言知識(shí)，在思考中還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而獲得寫作靈感。首選要加強(qiáng)指導(dǎo)，將所學(xué)內(nèi)容經(jīng)過處理轉(zhuǎn)化為自己的語言，在靈活運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)積累。其次要注重情感體驗(yàn)，在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，這樣才能表達(dá)出真情實(shí)感。寫作要從主觀感受出發(fā)，對(duì)想說的話進(jìn)行整理，然后恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。最后要發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)象力，對(duì)作文主題要展開豐富聯(lián)想，文章看起來會(huì)更加生動(dòng)形象。因此要積極開展寫作教學(xué)，對(duì)于學(xué)生語言積累有很大的幫助。

五、在朗讀中積累語言

朗讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式，會(huì)深入到具體情景中去，學(xué)生會(huì)體會(huì)到主人公內(nèi)心情感。在大聲朗讀中，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、思路進(jìn)行梳理，看起來更加清晰，在腦海中留下深刻印象。同時(shí)要抓住其中的重點(diǎn)詞句，透過文字表面理解深層次含義，對(duì)文章有整體上的把握。很多學(xué)生在看的過程中，對(duì)中心思想不是很了解，但是通過閱讀思路一下就被打開了，消除內(nèi)心存在困惑，構(gòu)建出完整框架體系。朗讀包括范讀、引讀、分組讀、自由讀、分角色讀等不同形式，讓學(xué)生在朗讀中感受到樂趣，激發(fā)出強(qiáng)烈求知欲望，發(fā)揮出自身主觀能動(dòng)性，在探索中積累語言知識(shí)。

六、養(yǎng)成語言積累習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)一個(gè)人影響是非常大的，可以增強(qiáng)自身自律意識(shí)，在學(xué)習(xí)上變得更加自主。小學(xué)生具有很強(qiáng)可塑性，所以要幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們無時(shí)無刻不在運(yùn)用語言，所以要善于發(fā)現(xiàn)，在記錄中豐富知識(shí)積累。例如利用學(xué)習(xí)機(jī)、平板電腦實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀教學(xué)資源，根據(jù)自身情況來合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)于今后學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義，具備較強(qiáng)理解能力。當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，會(huì)感受到成功喜悅感，建立起強(qiáng)大自信心，即使在語言學(xué)習(xí)中遇到困難，也會(huì)主動(dòng)去克服，不斷突破自己。語言積累習(xí)慣是受益終生的，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)自身文化素養(yǎng)，加深對(duì)學(xué)科的了解。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中如何增加學(xué)生的語言積累研究具有重要意義，可以改善學(xué)習(xí)水平。教師要采用多元化手段，將具體效果落實(shí)下去，不斷提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。