小學(xué)學(xué)校德育教育的實(shí)施策略

何伙英

（廣東省云浮市新興縣東成鎮(zhèn)東瑤小學(xué)，廣東 云浮 527300）

德育教育的內(nèi)涵，是通過對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一定的思想道德以及政治方面的影響，使得達(dá)到社會(huì)層面對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的要求，德育教育在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)中發(fā)揮著不可替代的作用。尤其是在小學(xué)學(xué)校教育當(dāng)中，通過對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育工作，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其德育水平的提高。

一、以德育活動(dòng)為載體，注重體驗(yàn)感悟

（一）開展重大節(jié)日、紀(jì)念日的主題教育

在教師節(jié)、母親節(jié)我會(huì)組織學(xué)生召開主題班會(huì)、征文比賽活動(dòng)。在國慶節(jié)、六一兒童節(jié)我會(huì)組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的詩歌朗誦會(huì)、文藝演出等。在中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)我會(huì)組織學(xué)生到野外參加社會(huì)實(shí)踐、舉辦板報(bào)手抄報(bào)比賽等。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育

斯特娜夫人曾說過：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲。”在對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成教育上，我主要實(shí)施了三種教育方式：

一是先對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行訓(xùn)練，整體上提出一些要求，并且讓學(xué)生相互監(jiān)督實(shí)施。

二是有針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)于那些集中訓(xùn)練后仍然還存在著一些行為問題的學(xué)生，進(jìn)行專門目標(biāo)性訓(xùn)練。

三是交流分享訓(xùn)練法，分成小組，讓那些養(yǎng)成行為優(yōu)秀的學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)做法。

（三）組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

利用雙休日和假期，我組織學(xué)生走出校園，到部隊(duì)駐地進(jìn)行慰問，到社區(qū)參加公益活動(dòng)，到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，到展覽館參觀等等，這些活動(dòng)都使學(xué)生得到了實(shí)踐鍛煉，也彌補(bǔ)了假期孩子的教育空白。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透

（一）學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源

實(shí)施德育教育的重要途徑就是課堂教學(xué)，教材中蘊(yùn)含著豐富的德育寶藏。我在備課的過程中，努力挖掘教材中的德育資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在實(shí)施課堂教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤物無聲的滲透。同時(shí)，也會(huì)搜集整理身邊人文故事、家鄉(xiāng)的文化積淀、風(fēng)土人情、悠久歷史等內(nèi)容，巧妙的融合在教學(xué)過程中，以此來激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神

在教學(xué)的過程中，我始終踐行素質(zhì)教育的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為實(shí)施課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)的主旨，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我注重一些德育細(xì)節(jié)的滲透，人文教育的體現(xiàn)，德育功能的最大發(fā)揮作用，努力創(chuàng)設(shè)具有人文素養(yǎng)、和諧民主科學(xué)的課堂教學(xué)氛圍。

（三）小組合作——培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

小組合作學(xué)習(xí)模式可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題和疑惑，首先可以在小組內(nèi)部進(jìn)行解決，共性的問題老師會(huì)進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

（一）民主管理——喚起學(xué)生自尊

在班級(jí)管理上，我一直采取民主的管理模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的很多事宜，都是老師和學(xué)生共同協(xié)商完成并組織實(shí)施。教師不搞一言堂，不搞權(quán)威主義。很多學(xué)生對(duì)管理班級(jí)工作富有很高的積極性和極大的熱情，教師一定要為人善用，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓他們八仙過海各顯神通，各負(fù)其責(zé)。

對(duì)于一些班級(jí)的管理崗位，我還實(shí)行了競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則，競(jìng)聘者在全班學(xué)生面前發(fā)表自己的競(jìng)聘演說，然后學(xué)生們投票決定最終人選。有的我則實(shí)行了輪流制，學(xué)生們可以每人擔(dān)任一天的值日班長，負(fù)責(zé)班級(jí)的管理事宜，溝通師生之間的問題，學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感得到了培養(yǎng)。

（二）自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟

在制定班風(fēng)活動(dòng)中，我也充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生自己討論制定符合班級(jí)特點(diǎn)的班風(fēng)內(nèi)容。同時(shí)還讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出班旗、班徽，譜寫班歌，共同制定出班規(guī)。這些活動(dòng)的開展，完全體現(xiàn)出學(xué)生的思想意識(shí)，表達(dá)了學(xué)生的共同心聲，使學(xué)生從內(nèi)心里接受這些內(nèi)容，比老師強(qiáng)加給他們的效果要好得多。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)討論過程，更是很好的過程教育。

（三）德育作業(yè)——促使學(xué)生自省

每天我都要求學(xué)生撰寫日記，記錄自己的所思所感，行為內(nèi)容，既有事件的過程內(nèi)容，更有學(xué)生對(duì)自己的剖析。讓學(xué)生對(duì)照道德標(biāo)準(zhǔn)，完善自己的行為，使心靈得到凈化。在每學(xué)年的三好學(xué)生評(píng)選時(shí)，我也是采用三結(jié)合的方式進(jìn)行，首先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，班級(jí)同學(xué)再互相評(píng)價(jià)，最終老師給予總評(píng)。學(xué)生完全是陽光透明的形式下進(jìn)行，既做到了剖析自己，也進(jìn)行了最真實(shí)有效的教育。

（四）人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自己的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思，激勵(lì)自己做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

總之，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)重要的工作，德育教育理念必須緊跟新課程改革的潮流，不斷的創(chuàng)新改革，才能提高學(xué)校的德育工作，如要提高小學(xué)德育工作的有效性，則要關(guān)注各個(gè)方面的條件，以學(xué)生為本，要制定一個(gè)科學(xué)合理的德育教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，從而提高學(xué)校的德育工作。