簡(jiǎn)述新課程改革背景下的高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新

劉青

（貴州省安順市第二高級(jí)中學(xué)，貴州 安順 561000）

一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。就目前來(lái)看，高中音樂(lè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題是學(xué)生的興趣不足，原因一般有以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生更多的是被動(dòng)的接受知識(shí)，課堂上總是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，很難提起對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。其次，應(yīng)試教育給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的壓力。應(yīng)試教育理念根深蒂固，雖然經(jīng)過(guò)了多輪教學(xué)改革，但是這種思想仍然影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生、家長(zhǎng)甚至社會(huì)都會(huì)認(rèn)為音樂(lè)課程是可有可無(wú)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力都集中到文化課上，影響了對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再次，從學(xué)生自身的角度看，高中階段學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生很多是文化課成績(jī)不太好的學(xué)生，他們更多的是想以此為基礎(chǔ)考一個(gè)大學(xué)，大部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，久而久之，大部分學(xué)生的這種興趣就缺失了，很難培養(yǎng)起學(xué)生的興趣愛(ài)好。

（二）教學(xué)目標(biāo)欠明確，教學(xué)方法單一

新版的課程標(biāo)準(zhǔn)在音樂(lè)范疇多元化的基礎(chǔ)上增加了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，凸顯了音樂(lè)教育的情感體驗(yàn)和美育功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，要求在音樂(lè)教育的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程選擇、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化。從目前高中音樂(lè)教學(xué)看，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，忽略了學(xué)生個(gè)性和審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，還是以“分?jǐn)?shù)”為中心，影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另一方面，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)的方法較為單一，教師單純地講，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更難與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相一致。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)方式不合理

教學(xué)評(píng)價(jià)指的是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行判斷并進(jìn)行決策的行為，是對(duì)教學(xué)價(jià)值的一種判斷。由于受到傳統(tǒng)教育模式和理念的影響，在“以分?jǐn)?shù)”為核心理念的引導(dǎo)下，高中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)更多的還是看成績(jī)，把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在授課的過(guò)程中，老師更多的精力是講課，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而忽視了學(xué)生創(chuàng)造能力、審美能力、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師很難用好的思路和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然學(xué)生的理論成績(jī)或許有提高，但是綜合創(chuàng)新能力和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這種單一的評(píng)價(jià)方式，不僅影響了高中音樂(lè)課程質(zhì)量的提升，同時(shí)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和進(jìn)步，與素質(zhì)教育發(fā)展的核心相背離。

二、新課改背景下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新思考

在新課程改革的深入發(fā)展中，全新的教學(xué)方法和教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須做出改變。因此，高中音樂(lè)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中引入全新的教學(xué)方法，不斷提升個(gè)人教學(xué)能力和水平，以學(xué)生為中心，為個(gè)性特點(diǎn)明顯的高中生提供更專業(yè)、更深入的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。作為教師，一定要充分重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更加充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以把美術(shù)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，利用全新的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也可以把形體訓(xùn)練和音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)《非洲拍手舞曲》的嘶吼，可以讓學(xué)生一邊舞蹈，一邊唱歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)的理解，提升課堂教學(xué)的整體效率。其次，要不斷引入全新的教學(xué)方法。第一，引入用多媒體教學(xué)。老師可以通過(guò)電腦為學(xué)生播放音樂(lè)類的音頻、視頻、小動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生可以真正聞其聲、臨其境、觀其形，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，第二，引入生活教學(xué)方法。通過(guò)生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在日常生活中感受音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而把音樂(lè)知識(shí)和日常生活融合起來(lái)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。第三，開(kāi)展游戲教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)背景下，課堂更加注重紀(jì)律，學(xué)生往往會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)引入游戲教學(xué)，能夠活躍課堂氛圍。

（二）以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)要求，學(xué)生是課堂的中心，老師教學(xué)必須以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心。在音樂(lè)授課的過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生走到課堂的中心，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，認(rèn)真?zhèn)湔n，營(yíng)造良好的課堂氛圍。其次，加強(qiáng)老師和學(xué)生的有效溝通。師生之間的溝通，不僅可以提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生能力的提升，在教與學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)兩者之間的共鳴，為共同發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，引導(dǎo)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的審美能力提出了很高的要求，音樂(lè)老師應(yīng)該以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作背景進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，同時(shí)享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，提高自身的審美能力。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新

在教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不僅能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且能夠讓老師更全面地了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體質(zhì)量的有效提升。首先，要不斷創(chuàng)新考核機(jī)制。考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種總結(jié)和評(píng)價(jià)，要想知道學(xué)習(xí)的情況必須進(jìn)行考核，然后在新課程改革的引導(dǎo)下，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的多樣化。

三、結(jié)論

在新課程改革形勢(shì)下研究高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)于提升當(dāng)代高中生的綜合素養(yǎng)具有極其重要的影響。所以說(shuō)，作為一名音樂(lè)教師，一定要積極尋求創(chuàng)新途徑，認(rèn)清創(chuàng)新過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)水平的全面提升。