談如何優化初中美術教學

鐘祥輝

（江西省贛州市安遠縣版石中學，江西 贛州 342100）

在初中美術教學中，教師要想幫助學生奠定堅實的美術基礎，在講解教學內容時，應積極運用生活化教學法、分層教學法、播放美術教學視頻以及展示實物，通過運用多元化的教學法，激發學生的學習興趣，使學生在興趣的驅使下，主動運用所學的繪畫技巧畫出一幅幅生動逼真的畫作，不僅提高學生的主動性和積極性，還有助于提升學生的繪畫水平，最終取得最佳的教學效果，可見優化教學策略非常重要。

一、初中美術教學中存在的一些問題

（一）美術課程受重視程度不夠

受傳統應試教育思想的影響，許多學校對美術這門課程不夠重視。本來美術課程排課就比較少，還要一再壓縮美術課程的排課時間。許多主科的教師在臨近考試時，還會占用美術、體育課等副科的教學時間。家長和學生們對美術課的重視也不足，在強大的升學壓力下，認為文化課的成績應該排在第一位，有的學生甚至偷偷在美術課的課堂上完成其他科目的作業。在諸多因素的影響下，美術學科的教學越來越邊緣化。

（二）沒有發揮學生的主體作用

在化美術課堂中，學生應該起到主體作用。但是許多美術教師意識不到這一點，采取填鴨式的教學方法，一味地照本宣科，不給學生自己動手的機會，使學生聽得了無興趣、昏昏欲睡。在這個過程中，教師一直是占主導地位，學生只是被動的接受知識，學習的過程中也沒有融入自己的一些思考，不利于學生美術思維的形成。

（三）沒有將民間美術資源融入到教學中去

民間美術藝術源遠流長、博大精深，充滿了展示了中華傳統文化的藝術魅力。將民間美術引入初中美術教學過程，是傳統文化在教學實踐中的具體運用，對文化的傳承和發展意義重大。但是在現如今的初中美術課堂教學中，美術教師對民間美術資源的介紹很少，有的話只是簡單的介紹，缺少對民間美術資源的深度解析。

（四）沒有發揮多媒體教學的作用

許多美術教師的教學方法比較落后，特別是許多老教師忽略了自身的學習，對新鮮事物學習和接受能力較差，不會制作電子課件，即便是教室中配備有多媒體設備，也幾乎不去使用，造成了教育資源的閑置和浪費，也大大地減少了美術課程的趣味性。

二、結合學生生活，做到因地制宜

在素質背景下開展初中美術教學，教學要在學生實際生活背景下進行背景創造，讓學生的情感需要與個性表達得以體現出來，合理的開展美術教學活動。比如說，在農村地區進行美術教學，可以選取一些學生生活中的題材，如田園風光、自然資源、小橋流水、百年老屋等，在教師的引導下，為學生提供廣闊的創作空間，讓學生的想象力得到充分發揮。如果在城市地區開展美術教學活動，則可選取熙熙攘攘的人群、高樓大廈以及城市美景等進行繪畫創作，鼓勵學生進行創造，繪制出優秀作品。同時，教師在選擇美術素材時，應懂學生熟悉的生活出發，加強動手實踐，創作出成功的美術作品。

三、運用生活化教學法

初中美術教學內容與生活息息相關，教師在講解美術知識時，要注重聯系生活，使學生認識到美術作品來源于生活，美術與生活是緊密相連的，如果脫離生活繪畫，將會導致美術作品沒有藝術性，從而使學生結合生活繪畫一幅幅美術作品，而教師則結合學生繪畫作品，指出學生進步之處，以及需要改進的地方，告訴學生在繪畫中要注意畫作顏色的搭配，絕對不能隨意圖畫顏色，如果色彩搭配不當，將會影響畫作的美感，使學生逐漸明白如何畫畫，并明確應聯系生活畫出生活中的人物、景色等等。

例如：教師展示“奧運會吉祥物”的圖片，詳細講解圖片上的畫作，并引導學生立足于生活繪畫，使美術作品有新意，例如，要求學生結合衣服上的各種裝飾畫畫，調動學生繪畫的積極性，進一步提高學生自主性和自覺性，同時提高美術教學的有效性。

四、加強學科間的相互聯系，拓展美術教育視野

相較于其他基礎學科，美術學科有其自身的特點，表面看是一門獨立的學科，但其實美術學科和其他學科之間存在密切的聯系，有利于學生綜合能力的提升。在初中很多基礎學科教材中，往往會使用圖像來表示許多學習內容，學生對圖形有更直觀地感受，也為理論知識的剖析提供便利。

比如說，初中數學中有“對稱”的知識內容，事實上，這些知識是美術學科中對稱美的體現，對稱的圖形能夠給人以美的享受，為美術學科教學提供學習啟示。此時，若將數學學習過程中的“對稱圖形”和學術中的“對稱美”相互聯系，就能起到拓寬學生美術視野，學會從多個視野來看作品。再比如說，在美術課堂中引入學生們都比較熟悉的文學作品，實現語言和畫的有機結合，讓學生的思維更加發散，通過繪制插圖，實現文與畫的有機結合，這樣學生就能身處文學作品中，在優美的意境中去欣賞美術作品，激發豐富的聯想，讓學生的想象能力得到有效提升。所以，美術教師應當在把握作品內容的基礎上加強美術和其他基礎學科的聯系，擴大美術教育的延伸范圍，促進課堂教學效率的提升。

五、重視美術教學，做好備課工作

美術教師應當充分意識到美術學科對陶冶學生情操起到的積極作用，精心設計課程內容，不能敷衍了事。

同時注意到到中學生正處于成長的階段，對新鮮事物充滿了好奇。教師在以尊重教材的基礎，結合初中生的興趣愛好和年齡特點，來準備講課資料。在搜集整理資料時，可以運用多種方式，比如說利用網絡，借助圖書館的資料或者深入到鄉下采訪老手工藝人等種方式，注意將收集的資料進行梳理歸納。

總之，優化初中美術教學、增強美術教學的趣味性，既是課改的要求，也是每位美術教師積極追求的目標。在學生藝術素養的形成過程中，培養學生的動手能力、讓學生具備基本的藝術情操和審美能力，是初中美術教學階段要達成的基本目標。探討優化初中美術教學的各種方法，有賴于全體美術教學工作者的共同努力。