案例教學法在《職業道德與法律》教學中的運用

楊群立 邵澤偉

（山東省臨沂市蒙陰縣職業中等專業學校，山東 臨沂 276200）

在《職業道德與法律》課程的教學之中，教師要重視學生的主體參與，圍繞著以學生為中心的基本理念，將案例教學法有效地開展進去。案例的選擇要貼合學生的工作生活實際，能夠促進學生將理論知識向實踐應用能力的轉化。教師要抓住案例教學法的核心本質，在吸引學生參與、激發學生思考和互動方面采取一些有效的措施，卓有成效地組織案例教學。因此，圍繞著《職業道德與法律》課程中案例教學法的使用問題，筆者從以下幾個方面談一下自己的經驗和思考。

一、深刻理解案例教學法在《職業道德與法律》課程中應用的特點和價值

《職業道德與法律》這門課程的目的是提高學生的職業道德和法律素質。學生將來走向工作崗位，在自己的職業生活中能夠明確自身的職責、權利和義務，扮演好自己的職業角色，做出自己應有的貢獻，因此，《職業道德與法律》課程具有非常強的現實意義。然而，這門課在開設的過程中，學生由于缺乏真實的工作生活體驗，很難有切實的感受。教師應用案例教學法，能夠讓學生提前對職業場合的一些情況有所接觸和了解，使他們在理解理論問題、學習具體技能的時候更加有針對性。因此，引入案例教學法，可以有效地解決學生在學習中遇到的實際困難，有效地架設起理論和實踐之間的橋梁，使這門課程的教學效果更有成效，并具有現實意義。

二、案例教學在《職業道德與法律》課程中的應用建議策略分析

（一）案例的準備要科學精準

案例教學法的成功運用必須經過課前認真準備的環節。在案例的選擇方面要做到科學精準，才能給課堂教學的有效開展打好扎實基礎。案例教學是以案例為主線，案例貫穿于整個教學過程，它的質量直接影響到案例教學的成敗，因此，教學案例的選擇至關重要，準備好案例是用好案例教學法的前提和基礎。首先，教材上就有很多好的案例，這些案例能夠入選教材本身就經過了精心的編排和選擇，所以，教師要首先認真研究教材中的這些案例，把優秀的有代表性的案例資源應用到課堂教學中去。除此之外，教師也可以廣泛的收集案例資源，尤其那些與時俱進的新的案例資源，更是要優先考慮。隨著社會環境的一些變化，職業場合也可能會出現一些新的問題，所以，教師要結合著學生們將來的職業發展特點，在案例選擇方面要更加契合時代背景。至于選擇哪些合適的案例，教師就要更多地考慮這些案例是否具有典型性和代表性，是否能夠在圍繞這個案例進行思考和探討的過程中，讓學生不僅掌握基礎的理論和方法，同時，認知思維和問題解決的能力獲得鍛煉和提升。可見，好的案例能夠讓學生學習更多的理論知識，掌握更多的技能。因此，科學而精準的選擇案例，是案例教學法高效應用的前提條件。

（二）高效組織案例討論活動，增強學生的廣泛參與性

案例討論是案例教學法的核心環節。教師可布置學生事先預習書上的案例，然后組織學生進行陳述、討論。也可將另外準備的案例展示給學生，提出問題，讓學生討論。學生置身于真實的案例環境之中，真正從當事人或企業工作崗位的角度思考問題，具有更高的學習積極性。教學實踐中，我們發現有的學生積極性不高，只能找到一些表淺的信息；有的學生則能夠進行積極思考，透過表象抓住本質，得到比較深刻的理論總結。所以，為了讓學生們從案例教學法中有更多的收獲，尤其有更加深刻的理解，教師要注意采用引導式教學方法。通過多方面引導調動學生們的積極性，啟發學生們朝著縱深的方向進行思考和挖掘，使他們在案例的學習中有更多的啟發和收獲。

在小組討論時，成員之間在對問題的看法和角度方面或多或少都會存在不同之處，對于同一個案例，不同的學生可以發掘出不同的意義。通過變換角色，討論交流，豐富了學生們的知識和經驗。因此，小組合作討論的方式也能夠讓學生有更多的發現和思考。

（三）注重講評和總結環節

案例教學法的效果開展的如何還需要將總結和講評的環節開展得恰到好處。講評和總結的環節能夠起到畫龍點睛的作用，能夠讓學生對一整堂課的內容進行回顧，從而抓住重點，避免陷入到繁文縟節的細節中去。一堂課的案例教學法開展的效果如何，一般是由教師或學生分別進行講評和總結。首先，教師應對學生的討論情況進行總結，肯定學生中一些好的分析意見及獨特新奇的見解，指出討論中的優點和不足。例如，對發言的熱烈與否，爭論氣氛充分與否，問題分析透徹與否進行講評，以利于逐步提高案例討論的質量。另外，再歸納和概括出案例之中所涉及到的知識點，進一步起到提升理解和掌握重點的作用。總結和講評的過程也是一個教師和學生之間進行信息溝通交換的過程，教師可以讓學生從中發表自己的看法和想法，給他們更多的機會進行分析和總結。教師通過這樣一個環節能夠評估學生掌握的情況，也夠對案例教學法各個步驟的設置進行評估，必要的時候適當調整。可見，講評和總結是教學過程必不可少的一個環節，不僅能使學生們有更多的收獲和提高，也是融洽師生之間關系的一個重要步驟。

綜上所述，《職業道德與法律》運用案例法教學可以更加有效地調動學生的課堂學習積極性，使他們對職業生活中可能發生的一些道德和法律問題有深刻而充分的認識。有利于學生樹立社會主義核心價值觀，培養學生正確的價值取向，提高自身綜合素質。讓每個學生都能從《職業道德與法律》課程中獲益，成長為德才兼備、遵紀守法的高素質技能型人才。

本文為中職《職業道德與法律》課程教學改革與建設實踐課題，編號為：JKS84911