淺談愛的教育在小學班主任工作中的嘗試

金永萍

（貴州省織金縣八步街道辦八步中心校，貴州 織金 552100）

班主任是班級的組織者和領導者，班主任工作影響著每一位學生在德、智、體等方面的健康成長和全面發展。班主任的一言一行都會在學生中產生潛移默化的影響作用。在班主任工作中需要講求方方面面的管理藝術，特別是善用愛的藝術。下面陳述的是我近年親身經歷的一段班主任工作經歷。

一、用真切之愛影響學生

帶好一個亂差班的前提是將美好的感情注入學生的心田，使學生從內心深處認同你這個老師。新學期伊始，我被通知接任六（2）語文課，我知道這個班的過去情況：這個班無論是學業還是行為表現都長期處于被否認狀態。有的拉幫結派，上課說閑話，有的打架、恃強凌弱。更為甚者還公然在課堂上奚落老師。

接任他們以來，我一直在思考，要怎么樣才能改變孩子們的學習語文方法和習慣，激起他們學習語文的興趣呢？

（一）上課鈴響了，我疾步走進課堂。

教室里東倒西歪，亂作一團，看到我后，他們還是那樣不屑一顧，好像是在挑戰我這位女老師：我看你有多大的本事，有什么法寶，能使我們腐朽變神奇。一個學又生說：“你知道嗎，這六年中，有九位老師教過我們的語文，掐指一算，你是老九了。你不知道，前一任教我們語文的還是一個男教師，他都沒法得課上，同學們說閑話的聲音比他的講課聲都還要大呢？還有的老師來上課，要用兩個老教師幫著壓陣，要把班上的“土霸王”喝住，上課才得以進行。我看你能呆多久？”看著他們挑釁的“嘴臉”,我雖沒有喊坐下，依然面帶微笑，久久的站著不動，眼睛緊盯著剛才發話的同學。

“老師，你向我們介紹一下你自己嗎？”“可以啊！”當我介紹完自己后，就是一陣騷動，隨即安靜下來，教室里出奇的靜，沒有一個人在說話，都站得很標準。我試探道：“下面到你們了，誰先來？”我巡視著，特意在教室里走來走去，其實他們就是想站好來躲過我的“點將”。以一種自我保護和戒備以保護自己，怕先說，說不好了難堪。于是，我語重心長地進行一番思想開導后，終于，有同學站起來了——馬恩雅。她介紹的話音剛落，我馬上鼓掌喝彩：“掌聲送給她！”真是一石激起千層浪。同學們按次序神采飛揚介紹著自己。這節課，我看到了成功的希望，孺子可教也。

二、用智慧之愛感化學生

因為有了愛，師生才能以誠相待。在班主任工作中，沒有愛是不行的，但只有愛是不夠的，師愛還應該充滿智慧，科學合理的實施愛的教育。這個班的工作，在接下來的日子里，孩子們好了大概一個月的時間。新鮮勁過了，于是，學習狀態又回到原來的樣子——混亂，沒有責任心。于是，我找來了老板本的《一千個可以原諒你的理由》，改了一下，學著老板的樣子大罵了他們一頓后，他們認為是我寫的，頓悟后很佩服我，還說，金老師真有本事，什么都知道。看著他們改變，我夸獎了他們。今年我婆婆生病，孩子們知道了，也紛紛發短信安慰我，鼓勵我。閱讀著孩子們關切的短信，我感動得流淚了。多好的孩子啊，他們也學會樂關切別人了，可塑性很強啊。在以后的學習和生活中，我們互相鼓勵著，我變著方式挖掘著他們學習的欲望。我讀懂了孩子們，孩子們讀懂了我，我好欣慰。孩子們，做你們的老師真幸福。

三、用行動之愛引領學生

一天，班上一位同學流鼻血了，血流不止，我讓他把鞋脫掉，我給他捏捏，可能他的腳很可能有點臭，他就是不脫。我看出了他的心思：“怕什么，我小時候腳也很臭，老師給我把鞋脫了，還湊著鼻子說真的很難聞，回家洗洗就好。”他把鞋脫了下來，我給他捏捏腳跟，把手舉起，高過頭頂，一會，鼻血止住了，不再流了，孩子們向我投來敬佩的目光。我常常給他們把紅領巾扶正，把衣領弄好，把蓋住眼睛的頭發掠開，彎腰撿起地上的垃圾。一個個不經意的善舉，對同學們的教育影響是深刻的。我常常利用和教科書上的例子，課外閱讀中的內容、身邊發生的故事，教導孩子們怎樣做人，怎么生活和有效學習。

作為班主任，應該做到：要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做；遇到艱苦工作，自己要干在前。比如，要求學生不遲到，平時自己也不能遲到；要求學生出操，自己也應按時出操；讓學生講究衛生，自己就不能隨地吐痰，亂扔東西； 進行勞動，親自動手，不能立而視之；開展體育比賽，幫學生做好服務工作，為學生加油等等。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

四、用贊賞之愛沐浴學生

我們都知道，好學生是靠夸出來的，特別是對于一些“素質平平”的學生，一定要努力找出可賞識、可激勵之處，用多種方式進行賞識激勵。于是，我還常常假借別班老師之口，學校領導的評價，鼓勵學生學習，積極參加學校的一切活動，讓大家看看一個嶄新的自己。我故意撒謊地對他們說：“剛才，校長夸我們六二班的同學真懂禮貌，見到老師，主動上前問好。還有，校長從監控里看到我們班的同學在路上隨手撿起地上的垃圾？是啊，你們撿起的是一種美德，一種希望，你們將來一定會很有出息的，我為你們點贊！”

升旗儀式上，莊嚴，肅穆，行隊禮，集會，端坐的姿態多整齊，勞動多帶勁，早讀，體育場上，矯健的身影。早讀課上，好像有人在無聲地指揮，多么專注的神情，孩子們多好啊。所以，作為班主任，就要善于從非慣性的角度去看問題。有時，你一個賞識的眼神，一個動作，一句話語，可能令學生一輩子也忘不了。賞識教育就像沐浴學生心田的陽光和雨露，使他們健康茁壯成長。

教育孩子，要付出真情，堅持愛的教育，為他們打造一個良好的環境，同時，我從他們身上仿佛看到了希望，看到了未來。