保育教育在學生心理培養(yǎng)的重要性研究

郝富強

（河南省駐馬店市泌陽縣第一高級中學，河南 駐馬店 463700）

引言：現(xiàn)在的一些心理健康教育一般都是開設在中學和大學，很多人都認為小孩子心里是不會藏著很多問題的，所以就不太重視幼兒的心理健康教育。但現(xiàn)在的一些家庭問題是會影響到幼兒的，很多家長也不會注意，這時候就要求保育人員要在日常的照顧中有所滲透。在幼兒的保育教育中重視幼兒的心理教育，有利于促進幼兒身體健康和心理健康的發(fā)展。在教育過程中老師也要堅持保育與教育相結合的原則，為幼兒更好地成長做好鋪墊。

一、保育教育的現(xiàn)狀

（一）保育教育的從業(yè)人員素質(zhì)低

現(xiàn)在許多幼兒園的保育人員大多都是沒有經(jīng)過專業(yè)教育的，幼兒園聘請他們就是為了看看孩子，他們的作用就跟家庭婦女是一樣的。這些保育人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，他們在理念上也沒有重視幼兒心理的這種意識，也沒有操作上的標準。

（二）將保育與教育分割開來

保育人員并不是只照顧幼兒生活的，還肩負著教育幼兒的任務。但一些保育人員的專業(yè)性不夠，他們側重于清潔衛(wèi)生，在教育方面不能和教師很好地打配合，這就將保育和教育割裂開來了。

（三）幼兒園的保育工作缺乏規(guī)范性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們對孩子的教育越來越重視。幼兒園也受到這股風潮的影響，對幼兒的教育方面也是非常重視。幼兒園在對教師的考核方面非常嚴格，在管理方面很嚴格，也要定期進行考評。而對于幼兒園的保育人員重視度就沒有那么高了。保育工作不是關于幼兒的教育方面的，所以不受重視，也沒有相對嚴格的管理和考評。

二、幼兒園保育工作對學生心理培養(yǎng)的重要性

（一）有利于幼兒形成樂觀的心理

幼兒的年齡還比較小，不具備獨立生存的能力，在性格、心理方面發(fā)展還不太成熟，需要一些外部的幫助。在幼兒園時期，保育人員在幼兒的生活中是非常重要的。他們的言語、行動大部分都是模仿大人的，保育人員如果能悉心愛護他們、對待他們態(tài)度認真是有利于幼兒良好個人品質(zhì)形成的。保育人員和幼兒接觸的次數(shù)很多，幼兒的全面發(fā)展，保育員起的作用是十分重要的。保育員的言行和舉動深深地影響幼兒們，所以保育人員要保持快樂的情緒，時時刻刻用樂觀感染他們，這樣小朋友的心里也會充滿陽光。

（二）保育人員了解幼兒有利于幼兒的心理健康

保育人員是除了孩子家長外對孩子了解比較多的人，孩子相對也對他們比較依賴，所以有什么情緒上的問題孩子也不會隱藏。所以這時候就需要保育人員仔細地觀察幼兒的情緒，并及時幫助他們排解不良情緒。還有保育人員也要積極的與幼兒們進行交流，這些交流都是必要的。在與他們溝通的時候，一些心情不好的孩子可以有個宣泄出來的機會；另一方面就是保育人員給予孩子們關愛，讓他們能有一個更好地心情面對教師的教學。這樣相互交流的方式，有利于增進他們彼此之間的感情，也有利于幼兒們健康心理的培養(yǎng)。

（三）保育人員要為幼兒創(chuàng)造一個相對良好的環(huán)境

保育人員都是給孩子傳播愛的角色，他們在給孩子關愛的時候，要注意良好環(huán)境的創(chuàng)設，這樣孩子就會感受到保育人員對自己的重視。這樣孩子就會有一個縱隊積極的情緒，也會積極的與他們進行溝通。

結論：要想成長為一個優(yōu)秀的人，不光要有完美的履歷，還要有過硬的心理素質(zhì)。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)要從小就開始教起，實踐證明，幼兒的健康成長是離不開保育人員的。幼兒園在積極探索怎樣提高辦學水平的同時也要重視幼兒保育工作，要堅持保育和教育相結合的原則，不能將二者割裂開來，更不能忽視保育人員在培養(yǎng)幼兒心理方面發(fā)揮的作用。幼兒園是孩子接受教育的起始階段，學校要注重讓孩子的身心都得到健康發(fā)展。