為有源頭活水來

◇金子文

小學體育新課標指出：“通過本課程的學習，學生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學的健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養成健康的生活方式……”結合我的教學實踐，我體會到田徑運動是我們體育教學的重要內容，但一直以來，我們的義務教育對于孩子們的體育成績不是很關注，大多數家長甚至一些教師都過分關注了學生文化課的成績，對于孩子的體育方面的狀況不是很重視，基于此我認為首先要從思想意識的角度充分重視體育學科、重視田徑運動，以下是我關于體育田徑教學開展的幾點實踐探索。

一、當前小學體育田徑教學的現狀

結合當前小學體育教學的現狀，對于田徑教學的開展可謂是有幾個方面的不合理，主要呈現在以下幾個方面：

（一）田徑教學內容設置不科學

小學體育教學中，田徑教學內容主要還是以完整性的教學內容為主，一般而言，是通過某一項田徑運動將教學內容設置好，以學生掌握該項目最低標準要求，以實現和提高學生基本活動技能，全面提升學生的體質和素質的目的。結合目前的教學來說，以跳遠教學為例，大多數教師僅僅以追求學生跳遠最終成績為目標，而沒有根據跳遠項目綜合展開全方位的教學，這種枯燥的方式顯然使得學生的積極性大大下降。縱觀普遍田徑教學，雖然內容比較全而廣，但是如何在當前核心素養教學的大背景之下，開展田徑教學的更有效的方式，已然刻不容緩。

（二）田徑教學模式太簡單

結合體育教學的現狀，大多數田徑教學都是以教師為教學主體的，沒有充分調動學生的積極性和能動性，學生的主體地位因此受到了削弱。結合這一年來核心素養教學理念的滲透，田徑教學的功能和價值性沒有加以充分的體現，如何打破傳統的教學固定模式，通過導趣來引導學生樂學，建立起積極的教與學的雙邊關系，才能真正提升田徑教學的整體水平。

（三）學生對田徑運動缺乏興趣

我們經常說“興趣是最好的老師”，田徑教學一直以來因為學生缺乏興趣，導致教學開展后效果不佳。導致學生對于田徑運動的興趣淡薄，主要原因如下：一是新興體育項目不斷沖擊，伴隨著新課改的實施，新興體育項目不斷融入進來，這些新興體育項目耗費了大量的時間和精力，也讓傳統的田徑運動項目相形見絀；二是田徑教學缺乏新穎的教學模式，結合實踐教學來說，田徑運動的開展周期性太長，缺乏新穎性，容易使學生產生倦怠感，也會給學生帶來心理負擔。

二、田徑運動開展的新研究

田徑運動教學中，特別是近年來核心素養教學目標的大力倡導之下，田徑運動教學要重新開啟改革的模式，以全新的面貌呈現給學生，以下是我關于學校田徑教學的幾點探索：

（一）全面拓寬田徑教學內容

我校近年來在體育教學方面非常重視，特別是對于田徑教學，每年的田徑運動會讓師生都充分重視田徑運動，也通過開會等方式讓大家認識到田徑運動的重要性。結合課改的大背景，我在田徑教學中注重重組和拓展，以促進田徑教學與新課改的要求相符合。結合我校體育課程的已有資源和已有項目，從學生的心理發展水平和特點出發，從中挑選出最為適合的教學內容。在內容的拓寬方面，比如教師平日里可以結合信息技術，以微視頻、多媒體課件等方式，引導學生觀看田徑運動的視頻和課件，所謂“少年強則國強”，從小具備體育鍛煉的習慣，有助于培養學生的身體素質和學生的意志力。全面提升學生的自我修養和身體素質，將來學生無論從事什么工作，都可以有健康的身心，所以我創造性地將田徑運動和學生的心理素養的培育兩者充分結合起來。

（二）優化田徑教學模式

田徑教學的開展中，需要不斷優化田徑教學的模式，田徑教學要注重激發學生的興趣，引導學生體驗到無窮的田徑運動的快樂。結合田徑教學的開展，教師一要傾聽學生的訓練訴求，筆者經常會發放調查問卷，讓學生選擇他們喜歡的田徑項目，并根據他們的選擇實行分組訓練，而不是一味地強行要求他們訓練；二要關注學生的身體狀況，田徑訓練需要消耗大量的體力，作為體育老師一定要關注學生的身體狀況。結合田徑教學模式的優化，我結合小組合作的方式，引導學生與學生之間不斷合作，通過合作來優化教學進程。比如我時常開展小組接力賽，學生在接力賽中用心體會合作、競爭帶來的無窮快樂。

（三）提升田徑教學趣味性

趣味性的開展，我認為可以結合開放性的評價和趣味性營建的角度加以開展。結合評價改革的開展，教師要開展多角度的開放性評價的模式，比如對于不同層次、不同基礎的學生，我在評價的時候就會結合多元的、開放性的評價模式，比如對于基礎薄弱的學生采用鼓勵性、激勵性的方式，給予評價；對于基礎較好的學生，為了引導他們進一步提升，就給予鞭策，激勵他們嚴格要求自己、不斷挑戰自己。趣味性的開展，還呈現在對課后的延伸，對于多數田徑運動，其實學生們也都喜歡，我引導學生形成健康的運動理念，比如在學習疲倦的時候，適度進行一些田徑運動，以放松自己的身心。我們很多家長和學生并沒有認識到體育學習的重要性，尤其是田徑訓練，很多人認為田徑訓練枯燥無趣、強度大，難出成績，練了也沒用，所以都把主要精力放在文化課的學習上，忽視田徑訓練。作為體育教師，應該想方設法扭轉家長和學生這種不正確的想法，切入點就是要積極去貫宣田徑訓練的好處和意義，讓家長和學生認識到田徑訓練不僅可以提升一個人的身體素質，同樣對于提升人的心理素質、鍛煉一個人的忍耐力、激發一個人的斗志和潛力都有著重要作用。

師者，所以傳道、授業、解惑也，結合當下的小學體育田徑教學，我不由得想到教學需要我們實實在在加以開展，田徑教學要結合科學的方法全方位、系統地開展。想到陶行知先生說過的：“捧著一顆心來，不帶半根草走。”他的教育價值觀根植我內心，將引領我走向更遠的未來……