依托駐地高校資源拓展老教實踐路徑
——與安徽省中醫藥高等專科學校合作辦學紀實

中醫保健專業特別是推拿、按摩、針灸等課程的學生，要想加深理解和吸收所學內容，實踐操作是重要環節。但老年大學在中醫保健專業課程教學中，各種教學實驗室及設備不可能像高校那樣一應俱全。蕪湖老年大學為滿足學習中醫保健專業學員“聽課+實踐”的意愿，堅持“理論與實踐相結合”的辦學方針，依托駐地高校資源，探索拓展教學實踐路徑，創新教學模式，實現了有序、規范的老年大學中醫保健專業教學實踐的配套發展，得到了老年學員的點贊。

一、教學實踐在探索中形成，體制機制在發展中建立

中醫保健專業課程教學實踐一路走來，經歷了自發組織、主動聯系、形成制度等三個階段：

第一階段，自發組織階段。開始時，老師在中醫保健專業教學課堂上，講的大多是理論知識，缺少實踐環節，學員親身感受不深。中醫保健知識涉及面廣，老年大學很難配齊相應的教學設備讓老年學員實踐。針對這一情況，授課老師常常利用自己原學校的資源，帶著學員去實踐和體驗。這種由班級自發組織開展教學實踐的做法持續了多年，收到了一定的效果。

第二階段，主動聯系階段。2018年5月，教務處主任、保健系主任到安徽省中醫藥高等專科學校康保系聯系協商，提出建立蕪湖老年大學保健專業教學實踐基地的意愿。在此基礎上，蕪湖老年大學與該校研究確定，正式成立蕪湖老年大學保健專業實踐基地，并于2018年10月16日在省中醫藥高專揭牌，正式拉開了蕪湖老年大學教學實踐的序幕。

安徽省中醫藥高等專科學校，位于蕪湖市城區，有著58年的歷史，多年來，學校堅持先進的辦學理念，以培養技能型人才為特色，為國家培養了5萬余名中醫藥人才，在全國很有影響。現為教育部中醫藥職業教育教學指導委員會副主任委員單位、全國中醫藥高職高專教育教材建設指導委員會主任委員單位、安徽省示范性高等職業院校。與這樣有實力的高校合作辦學，既有利于該校每年將要畢業的學生提前參與社會實踐，擴大實訓范圍，鞏固所學知識，又有利于蕪湖老年大學老年學員進行實踐和體驗，從而實現雙贏的效果。

第三階段，形成制度階段。依據老教大綱的要求，蕪湖老年大學實施教學實踐的主要做法有三種形式：

一是答疑解惑及診療。鄧沂、董胡興老師上中醫養生保健課以來，利用課前、課間、課后時間，接受數以百計的老年學員的咨詢，還對百余名患病的老年學員，給予診療，使他們所學的知識得到實踐的檢驗。

二是制定學期教學實踐計劃。按照教學大綱要求，每個學期安排教學實踐課2次，深受學員歡迎。實踐教學在時間安排上，既不占用本校正常教學時間，也不與高校開展正常的教學與實訓課程相沖突，采用錯位法，安排在雙休日下午2點半到4點半。老年大學保健系事先要和省中醫藥高專康保系領導協調好，安排好任教老師、中醫藥高專學生志愿者；通知老年學員按時到場，學好教學實踐課。2014年以來，推拿教師帶2個推拿班老年學員到省中醫藥高專實訓基地上實踐課50余次。課中，老年學員提出遇到的一些問題，中醫藥高專老師和學生志愿者，都熱情耐心，有問必答，讓體驗者收獲滿滿。2018年10月13日上午，老年大學保健系、老年大學保健協會安排200多名老年學員到中醫藥高專參觀中醫藥博物館、中藥材植物園等，開闊視野，加深認識。

三是開展教學實踐。蕪湖老年大學保健系除安排到中醫藥高專進行教學實踐外，中醫藥高專還到老年大學開展教學實訓。鄧沂教授教《黃帝內經》養生保健課時，省中醫藥高專50名青年學生到蕪湖老年大學開展實訓，與老年大學48名老年學員混合分成10組，中醫藥高專學生對老年學員進行中醫的“望聞問切”，并形成診斷醫案。鄧教授從中選出10個醫案，一一會診評講。這一獨特的做法，讓青年學生得到了實習鍛煉，同時也使老年學員對保健知識有了更生動形象的了解。

為了進一步促進中醫保健課程教學實踐的落實，蕪湖老年大學還專門制定了《蕪湖老年大學保健專業教學實踐規則》，并認真抓好落實。

二、發揮主觀能動性，共享高校更多資源

安徽省中醫藥高等專科學校大力鼓勵和支持教師參與蕪湖老年大學兼教，開展保健專業課程教學工作。從而使老年大學實現了教學課程內外結合、理論和實踐結合。同時加大了老年教育社會實踐類課程的開發，為老年學員提供了良好的校外實踐平臺。

與高校緊密合作，可以實現資源共享。蕪湖老年大學在與省中醫藥高專密切合作中，獲得了更多的教學資源，這主要體現在以下三個方面：

一是教師資源共享。在省中醫藥高專校系領導和教師們的大力支持下，蕪湖老年大學先后聘請了李廣德、潘道友、鄧沂等一批中醫教師，他們在做好本職工作的同時，克服困難，志愿服務老年教育事業，熱心為老年學員服務，深得學員們的敬佩和愛戴。2017年6月8日，潘道友老師因高校工作需要離開老年大學，學員們自發為其贈送“授業一絲不茍，解惑無微不至”的錦旗，表達感謝之情。

二是中醫保健教材共享。在老年大學兼課的教師，根據他們原有的教材，結合老年大學教學的需要，積極編寫適合老年教育的教材。董胡興老師共編寫了《中醫養生舉要》《老年心理養生》《中醫藥膳食療》《濕病防治概要》《中醫老年養生保健》等5本中醫保健教材，用于老年大學教學之中。在中醫藥高專實訓基地掛牌后，教《黃帝內經》養生保健課的安徽省名醫、教授鄧沂，主編《老年大學中醫保健》教材已正式啟動。

三是實訓場地、器材共享。中醫藥高專推拿、針灸等中醫保健專業課程實訓場地多、教學實訓器材一應俱全，皆可供老年大學保健專業學員參觀和教學實踐所用。

三、發揮“四個積極性”，實現可持續發展

蕪湖老年大學保健專業實踐基地在安徽省中醫藥高專揭牌運行，這是一個良好的開端，要長期持續發展下去，需要發揮好四個積極性：一是發揮老年大學的積極性，保證設置好保健專業教學實踐課程；二是發揮省中醫藥高專的積極性，保證蕪湖老年大學保健專業實踐基地的正常使用；三是發揮教師的積極性，保證教學大綱實踐課程的落實；四是發揮系主任、班長和老年學員的積極性，保證保健專業教學實踐有序、規范地開展。

蕪湖老年大學還將以點帶面，逐步擴大實踐式學習范圍，使之成為具有當地特色的示范性老年教育實踐基地。