踐行傳統文化，培植民族之根

江蘇省泗洪縣青陽中心小學 賀 艷

隨著時代的發展，有識之士已經越發意識到傳統優秀文化的缺失對生命個體內在發展所造成的巨大影響，開始大力呼吁加強傳統文化的教育。但縱觀當下傳統文化的教育，還存在著明顯的不足：內容相對零散，缺乏嚴謹的整體性和系統性；過于重視知識的講授，而忽視精神內涵的闡釋；課程與教材的體系構建相對渙散等。為了有效地解決這些問題，作為教育工作者就應該加強對中華傳統優秀文化教育的理論探索和實踐研究。

一、契合時代脈搏，夯實傳統優秀文化的目標內容

1.契合社會發展需要，確定教育目標

在當下的社會形勢下，在學校中進行傳統優秀文化的教學，就是要以弘揚社會主義的愛國精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和內在的人格修養為基礎，促進學生道德品質的塑造。鑒于此，我們首先要引領學生全面認知我國五千年形成的豐富歷史文化傳統和文化積淀，促進文化的傳承與創新；其次，要致力于將每個學生都培養成為優秀傳統文化的繼承者和發揚者，推動學生文化的拓展創新；最后，就是要增強學生民族的自豪感和價值自信，能夠在繼承和運用優秀傳統文化的過程中，踐行社會主義價值觀。

2.緊扣歷史文化傳承，制定教學內容

不同學段的學生都有著不同的價值認知，傳統優秀文化的特征不僅要讓學生形成內容特點的感知，更要讓學生內在的認知體驗形成由表及里地滲入，強化學生對傳統優秀文化大的體認效果。

如在低中年級，就應該注重以培養學生傳統文化的親切感為重點，豐富學生對我國傳統文化的內在情感，讓學生接觸淺顯易懂的經典故事，了解家鄉的生活習俗，掌握一些民族傳統的節日，增強對家庭、民族和國家的親近感；而在高年級，教師就應該可以適當為學生拓展國學經典中的名篇，接觸并背誦經典的古詩文，明晰重要傳統節日的豐富內涵以及相關習俗的變遷發展，要讓學生在接受民族經典文化的基礎上形成理解他人、學會感恩的高貴品質，從而提升對學生辨別是非、明辨善惡、洞察美丑的能力。

二、緊扣教育本質，明晰傳統優秀文化的實施策略

1.強化培訓，促進教師隊伍發展

由于之前社會價值的影響，教師的專業培訓并沒有將傳統文化的內涵融入其中，這就導致很多教師根本沒有形成對傳統文化的關注。因此，在強化傳統優秀文化的過程中，必須要將教師培訓作為基礎性工程來抓。學校要通過“送出去”的方式，通過各種形式的活動加強對師資力量的培訓，提升每一位教師對傳統文化的理解和領悟，促進他們自身專業水平的發展；其次，是要通過“請進來”的方式，邀請教科院所、文化團體中的學者、專家或者是民間藝人等作為學校強化傳統文化的客座教授，定期為中小學開設相關的培訓，為教師隊伍的發展注入鮮活的血液。

2.多維整合，鏈接信息技術運用

很多人認知中，傳統文化與信息技術是背道而馳的。其實不然，這兩者之間并不是水火不容的關系，學校要從傳統文化教育的本質出發，借助當下迅猛發展的信息技術與傳統文化進行深度融合。在信息技術的支撐下，我們可以加強傳統優秀文化的資源庫和數據庫的建設，并努力將這些數據庫、資源庫與學校的各科課程進行緊密聯系，提供傳統文化的教育資源平臺，從而為小學傳統教學的數字化提供必要的支撐。

3.開展活動，發揚傳統文化作用

弘揚傳統文化是學校不可推卸的義務，學校要高度重視對傳統文化輿論的宣傳導向。教師要善于從傳統文化的教育資源優勢，將課堂教學拓展到課外社區的實踐活動中去。因此，教師可以組織學生開展形式多樣的活動，如古詩文誦讀會、古典文化沙龍、民間戲曲欣賞、傳統工藝鑒賞等，一方面讓學生在活動中賞析、體驗并感受傳統文化豐富而獨特的魅力；另一方面，讓學生在參與實踐活動的過程中增強他們的認知自信和民族自豪感。

三、依循文化特征，架設傳統優秀文化的實施通道

1.緊扣課堂實施優秀傳統文化

課堂教學永遠都是傳統文化的主陣地。我們的課堂教學決不能僅僅關注教材中的內容與知識，而更要注重對學生傳統文化中人文素養的發展與繼承，并在嚴格遵守國家課程體系的基礎上，適當增加民族傳統優秀文化的比重。

首先，教師要加強對學校各科課程的教學與融合，尤其是要借助人文類學科滲透傳統的優秀文化，并將其納入到課程建設和教學計劃之中。同時，教師可以充分整合當地的一些特色文化傳統，在因地制宜中發揮傳統文化的優勢，開設專門的校本課程，從而促進學生核心素養的不斷發展。

2.緊扣校內活動，實施優秀傳統文化

教師要充分運用學校層面所舉行的主題系列活動，在學生的學習生活中營造出濃郁的傳統文化的教學氣氛，發揮其獨特的傳統文化育人功能，積極在學生中開展書法、武術、剪紙、誦讀等藝術性的實踐活動，充分開掘學生的興趣點，并提升學生對傳統文化的認知積極性；其次，教師還可以利用少先隊、德育處、學生的社團等資源，積極開展與傳統文化相關的實踐活動，為學生搭建將課堂所學能夠實施運用的平臺，促進兩者之間的相互融通，讓每個學生在潛移默化的過程中達成自我教育的目的。

3.緊扣校外活動，實施優秀傳統文化

傳統經典文化的體悟與感知，重點在于實踐，而實現這一目標就不能讓學生的思維僅僅局限在課堂教學層面中，而要將課堂與課外的社會實踐活動進行有機整合。

第一，應該將傳統優秀文化與學生的社會實踐進行整合。陶行知先生說過：社會是學生進行學習的源頭活水，也是課堂教學的延伸與拓展。因此，與社會實踐活動進行結合，對鞏固學生在課堂中的所學、豐富學生的內在體驗、積累個人的豐富經驗都具有重要的促進作用。這就意味著在將傳統優秀文化融入到課程體系中后，教師要緊扣地方傳統文化的相關資源，開展形式多樣化的社會實踐活動，用最貼近學生的實踐活動來增強學生對中華文化的認同感和自豪感。第二，就是要能夠真正依托學校和生活的實際，開掘當代文化中的歷史傳說、人文故事、地域風貌等資源，強化學生傳統文化的教育，組織學生積極開展傳統文化體驗、主題教育活動和一些志愿者服務型活動，深入踐行中華傳統的美德，弘揚中華優秀傳統文化。

總而言之，中國是具有五千年悠久燦爛史的文明古國，其中蘊含著豐富的經典文化和人文價值，這些都是作為一個中華民族的兒女所必須繼承和發展的。因此，我們的學校必須要強傳統文化的浸潤與發展，從而促進學生核心素養的重要發展。