小學(xué)語文課堂中學(xué)生板演問題的探析

江蘇省新沂市邵店鎮(zhèn)葉海小學(xué) 劉利明

板演作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，能夠幫助學(xué)生鞏固好知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮出學(xué)生板演的作用，幫助教師掌握學(xué)生對知識的掌握情況，在查缺補(bǔ)漏的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的說話與總結(jié)能力。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生板演的意義

第一，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。漢字是博大精深的，加之其內(nèi)容相對較多，所以很容易讓學(xué)生產(chǎn)生出混亂的現(xiàn)象。加之這一階段學(xué)生對漢字的讀音與結(jié)構(gòu)等方面了解不足，所以也就很容易出現(xiàn)錯誤。但是在學(xué)生板演的影響下，能夠規(guī)范學(xué)生的漢字書寫，同時也可以減少錯誤的出現(xiàn)。第二，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。在開展小學(xué)語文教學(xué)時，要組織學(xué)生做好板演，并為學(xué)生提供展示的平臺，幫助學(xué)生釋放出自己的想法。通過將所見所聞等表達(dá)出來，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也可以實(shí)現(xiàn)鼓勵學(xué)生的目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立起自信心，從而主動表達(dá)自己的想法，滿足發(fā)展的需求。

二、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生板演存在的問題

（一）學(xué)生自身?xiàng)l件的影響

對于這一階段的學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的重要階段，所以在身體條件上難以與成人之間進(jìn)行對比。所以當(dāng)學(xué)生在板演過程中出現(xiàn)字體歪曲等問題時，一旦受到其他同學(xué)的嘲笑，很容易對板演學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，甚至不愿意到講臺上，學(xué)習(xí)的積極性也受到了打擊、其次，由于一些學(xué)生性格比較活躍，甚至還出現(xiàn)隨意走動等現(xiàn)象，這樣也就使得課堂出現(xiàn)了混亂等問題，這樣也就直接影響到了課堂教學(xué)的效果。

（二）過度注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

在應(yīng)試教育的影響下，受到教學(xué)任務(wù)與教學(xué)質(zhì)量等因素的影響，使得教師將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進(jìn)行劃分。在小徐語文課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣性選擇優(yōu)等生進(jìn)行板演與回答問題，這樣也就打擊了中等生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，從而難以從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）指名板演

指名板演其實(shí)就是教師通過點(diǎn)名選擇學(xué)生到黑板上進(jìn)行演示，且這種方法也成為了教師習(xí)慣性采用的方法。可以說這種方法能夠確保課堂教學(xué)的順利開展，節(jié)約教學(xué)時間，快速完成教學(xué)內(nèi)容。但是這種方法也存在著一定的不足，就是板演只能是小部分學(xué)生的世界，這樣也就忽視了其他同學(xué)，不僅影響到了師生關(guān)系的發(fā)展，同時也對整體教學(xué)效果產(chǎn)生出了影響。

（四）教師認(rèn)識不足

一些教師認(rèn)為板演弊端較大，所以在課堂教學(xué)中并不會主動運(yùn)用板演。由于學(xué)生書寫的規(guī)范性不高，所以也就很容易給其他學(xué)生產(chǎn)生出誤導(dǎo)，加之這一階段學(xué)生的獨(dú)立性不足，從而抄襲板演等問題不斷出現(xiàn)，這樣也就影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。

三、提升小學(xué)語文課堂板演效果的措施

（一）保證板演的自由性

對于學(xué)生板演來說，要從自由、平等等方面上來進(jìn)行，確保學(xué)生能夠具體地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，同時也要避免使用統(tǒng)一答案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有真正消除指令性板演，才能促進(jìn)學(xué)生的思想發(fā)展，才能將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是教師占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動接受教師所講述的內(nèi)容，所以也就形成了教師板演學(xué)生抄寫的現(xiàn)象。但是對于學(xué)生板演來說，就是要鼓勵學(xué)生將自己的想法借助黑板展示出來，然后教師對學(xué)生的板演進(jìn)行評價(jià)，在查缺補(bǔ)漏的基礎(chǔ)上來找出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題。通過及時對問題進(jìn)行講解，能夠避免學(xué)生出現(xiàn)錯誤，同時也可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）提升對學(xué)生板演的認(rèn)識

教師在進(jìn)行板演或是學(xué)生在進(jìn)行板演時，教師要給學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，通過適當(dāng)對板演內(nèi)容進(jìn)行講解，以此來保證學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。如果自顧自的進(jìn)行板演，勢必會影響到學(xué)生思維的發(fā)展，同時也會分散學(xué)生的注意力，從而降低教學(xué)的效果。所以在教育發(fā)展中要從全體學(xué)生的角度上出發(fā)，確保學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）鍛煉學(xué)生的板演能力

板演能力并不是天生就具備的，而是需要經(jīng)過后天學(xué)習(xí)才能獲取的。所以說雖然學(xué)生不會板演，但是卻可以通過模仿教師來學(xué)習(xí)知識。通過不斷的練習(xí)與書寫，能夠幫助學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來。所以說學(xué)生板演就需要教師運(yùn)用鼓勵性的方法，提升學(xué)生的成就感，幫助學(xué)生掌握好板演的技巧，從而實(shí)現(xiàn)展示自我。此外，板演也不是隨意進(jìn)行的，教師需要做好妥善的安排工作，這樣才能保證板演的規(guī)范性。利用板演，可以展示學(xué)生的思考過程。思考時無形的，學(xué)生通過扮演能夠借助粉筆將學(xué)生的思考過程展示出來，這樣也就可以實(shí)現(xiàn)思維的共享。借助直接簡潔的語言能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思考中存在的問題，所以也就可以及時幫助學(xué)生調(diào)整，讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤所在，從耳根主動糾正自己的思維。

【結(jié) 語】

綜上所述可以看出，板演作為小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，有著極為重要的意義。因此，在學(xué)生板演中教師要做好教學(xué)研究工作，制定有效的教育指導(dǎo)方法，在豐富理論知識的基礎(chǔ)上來發(fā)揮出板演的作用。