網絡教學平臺在高職高專醫護英語的應用

曹璇

（滄州醫學高等專科學校，河北 滄州 061000）

網絡教學平臺在近年來在學校的教學過程中應用十分的廣泛，是一個十分有效的教學工具，但就其在高職高專醫護英語的教學應用上來看，部分老師對其的利用率還是不太高，對網絡教學資源的利用率也相對來說比較低，如下就網絡教學平臺在高職高專醫護英語教學中的應用價值做出具體分析，并如何提高網絡教學平臺在高職高專醫護英語的應用上提出了一些改進措施。

一、網絡教學平臺在高職高專醫護英語教學中的應用價值

網絡教學平臺在高職高專醫護英語教學中的應用，從教學任務上來說，可能會增加部分英語教學老師的教學任務，給部分英語教學老師一定的教學壓力。但從長遠來看，其對于教學整體發展具有重要意義。一方面，網絡教學平臺的出現能夠帶動高職高專醫護英語教學形式上的創新，互聯網上數量眾多的教學資源更是可以對教學層次的不斷豐富，教學創新程度的提升產生積極影響；另一方面，網絡教學平臺的深度應用可以讓學生在單位時間內學習到更多的知識，學生群體也能夠對基礎學科知識進行更好的應用，這對于提升學生群體英語學科核心素養也有很大幫助。正因如此，高職高專醫護英語教學中不僅可以對網絡教學平臺進行應用，更是要將網絡教學平臺的應用價值充分發揮出來。

二、網絡教學平臺在高職高專醫護英語教學中的應用策略

（一）借助網絡教學平臺進行語感培養

在高職高專醫護英語教學中，很多學生的英語語感并不良好，英語基礎相對薄弱也導致常規教學活動在開展上相對困難。對于高職高專醫護英語教師而言，正常教學中不僅要進行基礎學科知識的講解，更是要對學生的語感以及專業詞匯的特定意義進行培養，網絡教學平臺便可以充當學生英語語感培養及熟記特殊詞匯較好教學媒介。比如說高職高專英語教師可以通過網絡教學平臺進行生詞，特別是長單詞的發音展示，從而讓學生能夠對英語的基礎發音，特別是英音和美音的區別等有一個基本認知。課堂教學時間里，教師鮮有機會進行單詞發音和文章閱讀的時間，網絡教學平臺則能夠彌補這一教學上的不足。通過網絡教學平臺上標準發音的熏陶以及教學化影響，學生對于一些復雜單詞的記憶程度會不斷加深，在網絡教學平臺介入下進行一些伴隨性閱讀則能夠對學生英語語感進行較好培養和提升，這也有利于學生群體英語理解水平的不斷提升。

（二）利用網絡教學資源拓寬學生認知

高職高專醫護專業學生對于英語知識學習的認知大多帶有局限性，傳統教學模式影響下，學生在單位時間內能夠學習到的英語知識相對有限，絕大多數學生也缺乏利用英語進行交流的機會。這時英語教師可以在互聯網上進行一些教學資源的搜集，并借助網絡教學平臺進行互聯網教學資源的具體應用。例如，教師可利用網絡教學平臺，下載最新的醫護專業英語文章或者影視資料，讓學生通過對英語文章及影視資料的解讀，讓學生可以在單位時間內學習到更多的專業學科知識及英語表達方式及詞匯內容。通過諸如此類的嘗試，課堂教學的層次會更為豐富，教師知識本身具有的單一性和機械性影響也無法在傳導至實際教學活動開展之中。

（三）引導學生借助網絡進行自主學習

網絡教學平臺在高職高專醫護專業英語教學中的應用不能成為教師進行的一種單方面應用，學生群體也不能被動地在網絡教學平臺應用下進行知識學習。高職高專醫護專業英語教師作為教育教學活動的發起者，其應當對學生進行適度引導，從而讓學生能夠借助網絡進行自主學習嘗試。在很多學生自主學習積極性較低，且不知道怎樣進行自主學習嘗試，因此教師利用網絡教學平臺引導學生群體進行自主學習嘗試也十分必要。建議高職高專醫護英語教師結合教學內容布置一些自學任務，并通過網絡教學平臺向學生進行自學任務的布置，讓學生可以利用網絡教學平臺進行自主學習。不僅如此，教師也可以讓學生在合作學習模式下利用網絡教學平臺進行一些教學任務的解決，從而使得學生群體能夠將網絡教學平臺作為一個有效的學習工具。在學生群體可以對網絡教學平臺進行較為嫻熟的應用后，學生也能養成利用網絡教學平臺進行自主學習及鉆研的習慣，這對于不斷提升學生群體的學習積極性也有很大幫助。

三、結語

綜上所述，高職高專醫護專業英語教學中，由于其專業的特殊性，這就要求我們在教學過程中不能單純關注于基礎學科知識講解，更好關注職業教育方面的內容，這就要求高職高專醫護專業英語教師要就教學活動如何開展、網絡教學平臺如何應用進行更多思考。為了避免教學上的單一性和局限性出現，英語教師要從更多層面及角度進行網絡教學平臺的應用并逐漸將其教育教學上的應用價值發揮出來，從而使得網絡教學平臺可以成為高職高專醫護專業英語教學活動創新開展的一個有效載體。