小學(xué)作文語(yǔ)言培養(yǎng)與教學(xué)

王秋紅

（海林市柴河第三小學(xué)，黑龍江 海林 157132）

一、引言

常有學(xué)生問我怎樣寫好作文，我可沒辦法一下子回答出來(lái)。“怎樣寫好作文”這是個(gè)不太好說(shuō)清的問題，有點(diǎn)復(fù)雜。寫作文的時(shí)候尤其是中小學(xué)生，不僅會(huì)遇到無(wú)話可說(shuō)的困難，更多的是有話說(shuō)不出來(lái)的困難。語(yǔ)言是一個(gè)循序漸進(jìn)積累的過程。你把文章的意思說(shuō)明白是最重要的。能把自己的意思表達(dá)清楚，就是一篇不錯(cuò)的文章。

寫作不是憑空創(chuàng)造的文字游戲，而是基于古往今來(lái)創(chuàng)造的文化成就上的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在生活中有了真實(shí)的感受，深刻的見解，我們往往愿意表達(dá)出來(lái)，與人分享。反之，有了情感和思想，不會(huì)表達(dá)，或表達(dá)的不夠精準(zhǔn)，便會(huì)影響到交流。相同的文字，在不同人的手里寫出的文章，卻大不相同。這說(shuō)明語(yǔ)言表達(dá)，是有方法和技巧的。

二、作文語(yǔ)言能力之培養(yǎng)

孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”文學(xué)魅力靠語(yǔ)言，許多高考作文的成功同樣靠語(yǔ)言。那么如何使作文語(yǔ)言富有魅力呢？

首先，善于觀察生活，才能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言和生活關(guān)系密切，生活是作文之源，早已成為人們的共識(shí)。日常生活離不開語(yǔ)言。語(yǔ)言表達(dá)又在生活中得到鍛煉。仔細(xì)觀察生活，我們會(huì)得到很多啟示。我們的知識(shí)多得于書本而非生活本身，而發(fā)揮的地方又在考場(chǎng)。考場(chǎng)是個(gè)缺少靈感的地方。生活中就不同了。生活中，語(yǔ)言是最具有生命力的。那么觀察生活才有鮮活靈動(dòng)的話語(yǔ)。如能恰當(dāng)使用，收效會(huì)良好。還要提醒寫作目的不是脫離生活，而是表現(xiàn)生活。在生活中多掌握語(yǔ)言使用時(shí)才能有所選擇。

其次，積極思考，才能使語(yǔ)言表達(dá)深刻。中國(guó)人在思考問題上有自己的特點(diǎn)，經(jīng)常在一種平靜狀態(tài)下去“悟”。所以中國(guó)人講求：”寧?kù)o而致遠(yuǎn)”。語(yǔ)言素養(yǎng)的提高比材料積累更困難。生活中有看到的，聽到的事兒。你可以發(fā)表一下自己的看法。如不想說(shuō)出來(lái)，放在心里想想也可以。你思考的過程就完成了。分析問題的原因，把握事物發(fā)展方向。能做到客觀真實(shí)，這就是深刻。這種深刻，又往往伴隨簡(jiǎn)潔，精煉，幽默的語(yǔ)言。更容易讓人接受領(lǐng)悟。特別指出的是，一定要讓你的文章具有你自己的特色。有你自己對(duì)生活獨(dú)到的思考，才能談得上深刻。

最后，語(yǔ)言表達(dá)技巧的提高源于錘煉語(yǔ)言。杜甫說(shuō)：”為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。” 一語(yǔ)道出了語(yǔ)言的組合和表達(dá)在一篇文章中的重要作用。語(yǔ)言表達(dá)要與思想情感相結(jié)合。文章總是要表達(dá)作者的情感態(tài)度，沒有真情實(shí)感，文章是不耐讀的。情感得之于事物，傾注于語(yǔ)言，是自然流露的。如果練字的要訣在于用，那么錘煉語(yǔ)言也是如此。生活中積累，頭腦中思考，用語(yǔ)時(shí)斟酌，時(shí)時(shí)留意，處處學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的功夫就在不經(jīng)意間提高了。

三、作文語(yǔ)言之教學(xué)

作文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性教學(xué)工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的工作，在開展小學(xué)階段作文教學(xué)，尤其是作文語(yǔ)言教學(xué)工作中，應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，通過持之以恒的教學(xué)，使學(xué)生在觀察能力、積累能力、書寫能力及表達(dá)能力等方面得到綜合的提高，在學(xué)生語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上，聚沙成塔，寫出優(yōu)秀的作文。首先，興趣是任何課程開展的最好方式。興趣是最好的老師，無(wú)論對(duì)于哪個(gè)學(xué)科而言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情最為有效的手段。對(duì)于作文教學(xué)而言，通過學(xué)生喜聞樂見的形式吸引學(xué)生對(duì)于作文寫作的注意力，打消寫作的為難情緒，從而為進(jìn)一步開展作文語(yǔ)言積累與教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。其次，日常教學(xué)中注意學(xué)生的“四種能力”培養(yǎng)，即觀察能力、積累能力、書寫能力、表達(dá)能力。作文教學(xué)實(shí)際是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最為有效手段之一，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，在作文教學(xué)中應(yīng)通過觀察、積累、書寫、表達(dá)四種能力的綜合提升，形成學(xué)生細(xì)致描寫、準(zhǔn)確用句、書寫規(guī)范、表達(dá)清晰的作文寫作目標(biāo)和要求。第三，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，形成符合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)方式。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生構(gòu)成不同、接受能力不同。尤其是作文教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)，貫穿基礎(chǔ)教育全過程的課程，在教學(xué)的過程中授課教師更應(yīng)當(dāng)根據(jù)所教授班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)采用個(gè)性化的教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)方式不同，教學(xué)效果一致的目標(biāo)。最后，善于通過教學(xué)過程中學(xué)生的反饋信息進(jìn)行高質(zhì)量的總結(jié)，及時(shí)修改和完善教學(xué)方式、方法和方案。高水平的教學(xué)應(yīng)善于及時(shí)總結(jié)，及時(shí)修正、及時(shí)完善、及時(shí)應(yīng)用，這樣才能夠提升授課水平和質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)言有多種風(fēng)格。或樸實(shí)生動(dòng)，或典雅華麗，或幽默機(jī)智。在使用語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)注意環(huán)境。“不怕語(yǔ)言通俗，就怕用的不是地方。”就是這個(gè)道理。老舍先生說(shuō)：“使用語(yǔ)言的原則應(yīng)該是，一要通順。二要精辟。”在學(xué)習(xí)中，不妨模仿，學(xué)的多了，自然就會(huì)運(yùn)用自如。愿我們張開思想羽翼，在語(yǔ)言天空中舞出自己美麗印記。