潤物無聲
——初中美術教學中情感培養的實踐思考

溫清云

（廣西欽州市欽北區大寺第二中學，廣西 欽州 535028）

曾經有名人說過：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。”新課程改革種也對初中美術課程提出了新的教學要求，其要求在美術的教學過程中要實現情感的教學。情感的培養對于學生的發展而是非常重要的，它會影響到學生能不能具有健全的人格，影響著學生能不能有優良的品德素質。教師在上課的時候，對于學生情感的培養將會起著主導性的作用。因此，教師在教學中要運用情感教育，要把情感教育滲透在整個的教學過程中，其分為三個方面，分別是：教師的情感傳遞、教材的情感教育、學生的學習熱情。作為一名初中美術教師，要學會用“潤物細無聲”的教學方式，培養學生的情感，讓班級里的每一個學生在發展中都可以煥發激情、完善人格。

一、運用靈活的教學手段，誘發學生的情感

從心理學角度上分析，情感是學生學習的動力，會影響到學生對學習美術的過程、投入、效果，同時它還是美術教學的目標。因此，教師在美術教學中，要注意培養學生的情感，調動學生學習美術的積極性，讓學生能夠快樂的學習美術，逐漸的提高學生的審美能力。首先，教師在教學在美術教學課堂上，要注意給學生創造良好的教學環境，活躍學生的思維。教師所創造出具有啟發性和誘導性的教學環境，可以提高學生的學習興趣，讓學生在情境中感知、認識、理解。如教師在教學過程中可以借助多媒體教學工具，通過視頻、圖片的形式，直觀性更強，審美性更突出，可以提升學生的學習興趣，讓學生積極的投入到教師的教學過程中。其次，教師需要經常性的鼓勵學生，重視學生的情感體驗。當有學生表現的非常好時，教師要去鼓勵學生，增強學生的自信心。肯定性又有鼓勵性的評價，可以讓學生在整堂課的教學過程中都擁有良好的狀態，還可以讓學生體驗到成功的喜悅感，不斷的促進學生良好情緒的形成。最后，教師在課堂的教學之中，要學會對學生的作品進行點評，多和學生之間進行交流，構建良好的師生關系。讓學生喜歡上美術老師，從而逐漸的喜歡上美術課。例如：教師在給學生講述“多變的顏色”這一節課的知識點時，教師可以打開多媒體教學設備，通過視頻播放的形式向大家展示自然和生活中的顏色，讓學生直觀的感受色彩的顏色變化，激發出學生美化生活、熱愛生活的美好情感。

二、選擇合適的教學內容，培養學生的情感

在教學過程中，教學內容的選擇是極其重要的一部分，它關系到教師能不能完成教學目標、達到教學效果。時代在不斷的發展和變化，新課程改革標準中對初中美術課程提出了新的教學要求，其要求美術課的教學內容要包括“造型表現”“設計應用”“欣賞評述”“綜合探索”這四個方面。因此，作為一名初中美術教師，其教學內容要符合新課程改革中新提出來的標準，還需要重視學生情感的培養。首先，教師在教學中可以利用經典的美術作品感染學生、以情激情。美術的教材和其他學科的教材不同，其是主要是通過圖形來進行傳遞情感，所以通過一些作品可以讓學生直接的感受到情感，從而體驗到美。其次，教師在教學中還要多開展探究性的學習，培養學生的探究能力和思維習慣，讓學生在學習知識的過程中，培養他們良好的學習習慣和造就學生美好純凈的心靈。最后，教師還需要重視學生的課外實踐活動，重視學生的技能培養，讓學生言情有物。受到新課改革的影響，很多教師比較重視激發學生的激情，但是很多學生在實踐過程中無法用恰當的技能表達情意。所以，教師在實踐課中，要注重訓練學生的美術技能。例如：教師在美術課的教學過程中，可以讓學生欣賞《蒙娜麗莎》這一副古典油畫作品，讓學生自主體會到油畫的美，逐漸的體會到作者在這一副油畫作品中表達的思想內容和積極情緒。

三、因材施教，對學生進行情感教育

每一個學生的心理發展特點和接受知識的能力都是不一樣的，因此作為一名初中美術課的教師，需要觀察每一個學生的個性，依據每一個學生的特點，采用不同的教學內容和教學方式，對學生進行情感教育，促進每一個學生的全面性發展。教師在給學生講述美術課的時候，要緊密的聯系教材，有意識的引入情感教育，提高學生的學習興趣和思維能力。美術的學習過程是比較枯燥無味，很多學生容易產生厭煩的心理情緒，因此教師在教學過程中，要特別注意一點。因材施教可以盡量激發每一個學生的學習興趣，讓學生產生積極的學習情感，將有利于學生的成長和學習。初中生受到這年齡階段的影響，其大部分學生都是比較活潑開朗的，教師在教學中可以利用學生的這一特性，讓每一個學生都喜歡上美術這堂課，培養學生的觀察能力，讓學生在平時的生活中可以發現美，并且使得學生的情感也得到進一步的提高。

四、總結

綜上所述，在美術課的教學過程中引入情感教育，不僅是順應了時代的發展變化，還符合新課程改革中的新理念。作為一名初中美術教師，在課堂上需要重視引入情感教育，這將可以大大的提升教學效率，讓學生可以和美術作品融于一體，并且用心的去感受作品中所想要表達的真實情感，這有利于培養學生的思維能力并且幫助學生養成良好的學習習慣。教師要從教學方式、教學內容等多方面出發，通過情感教學，提升學生的觀察能力和美術鑒賞能力，讓學生的觀察能力得到不斷的提升，增強學生的藝術感，不斷促進學生身心健康的全面性發展，為學生在以后的發展打下基礎。