淺談高職學生創新創業能力的培養

劉菲

（眉山職業技術學院，四川 眉山 620000）

“大眾創業、萬眾創新”是我國的國家戰略，可見創新創業能力是如何重要，因此不管是中央還是地方、社會還是學校都應該對創新創業引起重視，為了讓創新創業得到更好地發展，高職學校對學生的創新創業能力的培養是刻不容緩。但是如何才能夠培養好高職學生的創新創業能力呢？這是各個高職學校鉆研的熱門話題，雖然很多教師培養學生創新創業能力的方式存在不足，但是只要開始探討，就一定可以取得一定的培養效果，接下來將簡單對此進行探討。

一、加強學生對自己的職業規劃認識

當學生進入高職學校后，為了讓學生盡早地對自身有一個全面的認識，教師應該幫助學生樹立遠大職業理想，以提前對競爭激烈的社會有一個適應過程，其中對學生專業技術的培養是必需，而對學生創新創業能力的培養則是剛需。為何學生會選擇進入高職學校呢？主要是因為學生的中考文化分數過低，不得不做出一定的選擇，進而被迫選擇了高職院校。當學生進入了高職院校后由于年齡受限，所以對自身沒有任何規劃，也就更不要談是否有自己的職業規劃，因此教師首先要加強學生對自己的職業規劃認識，進而對自身的創新創業能力有所感悟理解。在對學生的職業規劃進行引導時，教師需要讓學生了解到職業現狀、社會發展趨勢、企業需求量等內容，當學生意識到目前就業形勢嚴峻后，就會擺正自己的學習態度，從而確定自己的職業發展目標，以及樹立自己強烈的創新創業能力。

二、開設與創新創業有關的思維課程

當學生具備了創新創業思想后，教師需要在原有基礎上豐富學生的創新創業思想，讓學生在日常的生活與學習當中處處都能夠感受到創新創業的魅力，那么教師應該如何來豐富學生的創新創業思想呢？其實創新創業可以專門作為一門課程來上，教師可以使用最新的創新創業教材，同學生一起學習與創新創業有關的案例，讓學生從案例當中去明白應該如何提高自己的創新創業能力。為了保證創新創業課程的有效開設，學校需要重視對創新創業教育師資隊伍的建設，當教師有了強烈的創新創業意識后，自然也就會給學生帶來一定的影響，從而為培養具備創新創業能力的學生提供基本保障。其中，創新創業的課程可以以多種形式展開，模擬形式的創新創業是最能激發學生的創業思維的一種課程，即讓學生以沙盤模擬等形式展開創新創業學習。

三、學校要重視文化建設，營造創新創業氛圍

在創新創業課程的實施中，雖然學生們對創新創業有了一個全新的認識，但是如果學校不引起重視，那么最終產生的教學效果可能只會止步于課堂而沒有更多的發展。因此學校應該重視校園文化建設，讓創新創業思想在整個學校傳播，為學生們營造一個良好的創新創業氛圍，讓學生有著更大創新創業表現舞臺。拉橫幅是其中一種最簡單的方式，即在學校顯眼處拉一些與創新創業相關的積極向上的橫幅，這種方式極其簡單，但是卻可以讓全校的學生都能夠對創新創業引起重視。另外，學校還可以以廣播的形式讓學生對創新創業有所了解，這種方式可以讓學生每一天都接觸到與創新創業有關的知識，激發學生創新創業的靈感。除廣播宣傳以外，校園欄也是創新創業的宣傳點，學校可以利用校園板報的形式讓學生了解最新的創新創業案例，以便給學生帶來創新創業思想素材。

四、為學生創造創新創業平臺并提供指導與幫助

學生在接受了創新創業思想和具備了與之相關的一些知識后，為了加強學生對創新創業知識的運用，教師和學校可以為學生打造創新創業平臺，組織學生以比賽的形式對創新創業進行利用，從而培養學生能夠將創新創業從紙上談兵到實踐操作的能力。例如學校可以舉行一個“校園創新創業比賽”，先由學生自行在課后時組隊，當學生們確定好人員后，需要找到一個帶隊教師，帶隊教師主要負責為學生們提供創新創業思想和指導，在一切準備就緒后，整個團隊需要確定自己的創新創業主題。創新創業其實涉及很多方面，所以不管小組的創新創業主題是什么，只要滿足創新創業要求，均會被比賽認可。

例如一個小組的成員確定自己小組的創新創業主題為“大眾食堂”，整個想法為由于上班族上班十分辛苦，但收入卻并不是很高，為了滿足他們的生活需求，可以在上班族集中的地方，開價格低但實惠的餐飲流動場所。這家餐飲場所專門為打工族準備，即所有的飯菜都是根據第一天打工族的登記需要展開售賣，伙食豐富有營養，但不提供吃飯以及座位，售賣完畢后立即流動到下一個售賣點。當學生有了創新創業想法后，教師即可組織學生編寫創新創業計劃書，讓學生充分發揮自己的能力，去調查情況與請教他人，進而完善自己的計劃書，讓創新創業計劃書更加具有可實施性。

當教師組織學生在規定的時間內完成了計劃書后，教師還需要從小組團隊當中挑選口才好的學生進行培養，以讓小組的整個計劃能夠完美地呈現在比賽裁判面前。其實不管是在計劃書的編寫過程中還是對學生報告培養當中都是會遇到很多困難的，這些困難對于學生來說不僅是一種挑戰，更是對他們的一種考驗，讓他們明白創新創業的過程并不簡單，但是只要愿意向前看，并愿意為之奮斗，那么最終是能夠給自己帶來翻天覆地變化的。當比賽結束后，學校要予以優秀學生表揚，最好的形式是給予學生一定的資金與場所，讓學生通過實踐完成自己的創新創業夢想，而這種表揚形式其實也會更好地激發以后參賽的學生勇于探討。最后，對于一些優秀的比賽作品，學校還可以通過多種形式宣傳，讓全校學生都能夠再一次對創新創業有新的認識，進而在日常的生活學習中引發對創新創業的重視。

創新創業教育是一種新的教學思想，這種思想的出現是為了使職業教育適應社會經濟文化發展的需求，讓學生不僅可以在學校當中有所創新、積極進取，而且還能夠在社會當中勇于展現自我魅力，進而提高自身社會競爭力獲得更好的職業崗位。創新創業教育不僅涉及到學校，而且還會涉及到社會、家庭等各方面的影響，因此高職院校在對創新創業教育思想進行宣傳時應該涉及到多個方面，以開闊學生的眼光，將創新創業思想得到更好的發揚。