積極心理學理論指導下的大學生黨建工作理念探索

劉芳

（濱州醫學院，山東 濱州 264033）

引言：與傳統的心理研究模式不同，積極心理學具有更強的主動性，也有著更大的應用價值，充分利用人的如幸福感、獲得感、成就感等積極情緒來幫助人的進步和成長，往往能夠收獲更好的培養效果。

一、積極心理學及其特征

積極心理學相關的研究，是在上世紀末期的時候出現的，其主要特點就是關注各種樂觀積極的要素如美德、勇氣、快樂、奉獻等、運用科學的研究方法來分析人的行為，在分析的基礎之上研究人的個體體驗、積極品格以及其與社會總體的制度之間的相互作用。

積極心理學是在傳統的心理學觀點之上建立起來的一種新型的心理分析系統，自其出現之后就展現出了強大的生命力和很強的適應能力，在社會生活中方方面面中都有著廣泛應用。這套心理學研究系統重點關注與人的正向情緒體驗及其對人的正向促進作用以及其對個人、團隊乃至整個社會的發明創造力的潛力的激發。是對傳統心理學的批判性繼承和發展。

該理論主張利用一種建設性的力量、積極的觀點來對人的行為進行評價與干預，相信每個人身上都具有發展的無窮潛力，可以從自身、他人乃至社會上發現積極元素從而促進個人的積極發展。鼓勵個人至整個社會都能夠以積極健康的心態看待面對的所有問題，從而形成人與人之間的交往更加和諧、整個社會的更加和諧的局面。

二、積極心理學與大學生黨部建設

積極心理學在大學中的黨部建設工作中，具有著十分重要的作用，有效利用積極心理學可以幫助工作更有效的開展。

（一）利用積極心理學完善大學生黨建工作制度

在該思想理論的指導下，首先要認識到人都有優點也都這缺點和不足。在認識到這里點的基礎上需要做到包容缺點和不足而積極引導和發揚優點。要認識到缺點和不足在具體的工作中并不一定是一個嚴重影響因素，并不影響黨建工作黨員培養的良好有序進行，有些不足之處也是可以通過批評教育來幫助改正的，而有些缺點不足卻是通過合理的積極引導來糾正的。要用聯系的觀點看問題，優點和缺點都不是一成不變的，會隨著時間和空間的轉變而發生變化。

在大學生黨建工作中要重視大學生的“入黨動機”問題，在引導學生加入共產黨的過程中，要通過積極心理學觀點來指導工作。要調動起學生的成就感、參與感、獲得感等積極感情從而讓其主動積極的參與到黨組織的培養和學習進程中。要讓大學生黨員能夠主動提升自我認知，主動了解黨組織的歷史發展、主動學習黨組織的精神、主動深入群眾生活參與社會建設。利用積極心理學來幫助完善黨建工作的各個環節，保證更好的培養效果。

（二）正確運用積極心理學有助于形成和諧氛圍

積極心理學的運用方面十分廣闊，應用到學生個人身上，可以幫助學生正確認識自己、調動自身積極情緒激發個人潛能，從而幫助個人更好的發展；應用到校園建設中，可以幫助校園生活更加有愛，更加高效；應用到整個社會上，可以幫助整個社會形成一種正向的積極能量，可以幫助整個社會向著更加進步更加和諧的方向發展，可以幫助整個社會形成一種積極和諧的氛圍。

（三）正確運用積極心理學有助于大學生黨員的個體發展

習近平同志不斷強調，要不斷加強黨對高校的領導，也提出要辦好社會主義大學的要求。而要辦好社會主義大學，就是要求核心人才的培養，在具體的實踐中就是要求培養學生個性自由的發展，發覺自身的潛力，培養自身的能力。在這個過程中如果能夠正確運用積極心理學的觀點，利用各種積極情緒來激發其潛力，是可以實現對大學生黨員能力培養工作事半功倍的效果，使整個培養過程積極向上，充滿正能量，要實現個人的自由發展，也只有這樣的個人的自由發展，才能夠促進整個社會的積極自由的全面的發展。

在過去的大學生黨員個體發展的培養過程中，總是過分強調在個人發展中批評與教育的作用，運用比較強制的方法，如果能夠更好的運用鼓勵與引導的方式，更容易從本質上解決問題，讓大學生黨員能夠更加主動更加配合的發展自身。

三、積極心理學理論指導下的大學生黨建工作策略

理論只有通過具體的實踐才能夠對客觀世界產生影響，如何能夠在大學生黨部建設實踐中正確運用積極心理學的相關理論方法，具有重要作用。

（一）在不同階段培養大學生黨員的積極認知從而激發其潛力潛能

一般來說，一名普通大學生要加入共產黨需要兩年的時間，在這兩年時間中又分為四大階段，從遞交申請書開始之后，就包括了推優階段、積極分子到預備黨員階段、預備黨員到正式黨員階段以及正式黨員之后的階段。在這些階段中，主要包括考察學生的入黨動機是否是端正純潔、對黨組織的認識是否存在誤讀、是否真心擁護黨的政策方針、是否有著堅定的信念等。

事實上，整個四個階段的考察過程，也是一個教育的過程。在這個過程中可以通過在上黨課時采用積極引導的教學方法，讓學生主動去了解黨所贊同的觀點和持有的態度、主動去學習黨的歷史等，而不是過去的強行灌輸背誦等，可以更好的調動學生身上的積極因素。在參加各種黨組織活動中，增加對參與學生的鼓勵，增強學生的歸屬感，如果有學生能在活動中做出比較好的成功，更是應該提出廣泛的表揚，以增強其成就感和獲得感；鼓勵學生更加關注自身能力的培養，學習更多的知識，鍛煉自己的能力，在進步的過程中也要善于總結，對于正確有效的方面要進一步發揚，對于錯誤無效的方面要反思成長，要克服消極挫敗的情緒。這樣在整個的過程中，可以讓學生建立更好的對自己的認知，培養更強大的自信心，擁有更堅毅的意志力，激發其更加進步的潛力。

（二）在黨的組織結構上調整以激發學生的參與感、集體歸屬感

調整黨的組織結構為更加扁平化的結構，讓更多的學生能夠參與到這個結構中，擁有更大的發言權，從而讓學生能夠更加有參與感，有集體歸屬感，也能夠增加其對黨組織的了解，強化對黨組織的認知。同時也要鼓勵并給學生機會參加支部會議，讓學生對黨組織有著更加直觀的認知，從而產生更大的進步。增加集體性的評優評先活動，如優秀黨員寢室、各種光榮榜等，增強其爭優爭先的積極性，并樹立榜樣的力量，同時也增強優秀學生的成就感和獲得感。

（三）建立健全更加全面具體的黨員教育體系

處于不同階段的大學生，其對黨組織的認知程度、感悟程度是不一樣的，因此有必要針對不同階段的學生設計不同的教學安排和不同的教學內容，爭取形成一種全方位、多層次的教學體系，更好更有效的發揮教育系統的作用。在教學過程中也要求改變教學模式，不再采用過去灌輸式填鴨式的模式，而要采用引導性質的教學模式，讓學生能夠更加主動的去學習去了解，而不是強迫。這樣才能夠更好的起到教學的作用。鼓勵學生自主學習拓展學習，積極開拓自己的視野，深化自己的認知。

（四）建立健全監督體系

黨的成立是建立在人民群眾的基礎上的，黨部的運作也是需要有群眾來監督的，具體到學校這個環境下，就是需要更多的學生的監督。要在黨組織中設立監督部分來幫助督促整個黨部的建設進度，規范各部分的發展流程，推動實現民主參與和全程公示。還要設立群眾監督部分，讓更多的學生能夠更加了解黨部建設，更好的取得學生的信任。也更好的推進各方向工作的進展。

（五）設立激勵系統

要求將學生、黨員的積極性調動起來，就需要一套行之有效的考評系統才可以更好的實現。對于表現優秀的學生黨員，要對其給予適當的鼓勵，一方面可以增強其成就感，幫助其建立自信心，一方面也幫助調動其積極情緒，形成正向反饋，使其保持進步。

總結：新時代我黨不斷提出要繼續深入改革。將積極心理學應用與黨部建設中，正式深化改革的具體體現，將積極心理學與黨部建設相結合、與和諧社會建設相結合、與學生個人更好發展相結合，可以更好的調動各個方面的積極性，更加有效的實現黨部建設工作的目標，也可以更好的引導學生的進一步發展。