高等院校美術專業教學中“教法”與“學法”協調研究

陳孝榮

（重慶三峽學院美術學院，重慶 404000）

高校美術教學應該妥善處理教與學的關系，除了構建良性互動體系外，也要將課堂打造為一種平臺，通過從學生學習興趣出發，篩選教學素材，也要注重對教學方法進行創新，特別要從現代教學規律和學生培養規律出發，引導學生積極學習、主動學習，助力高校美術專業教學活動實現全面創新。

一、當前高等院校美術專業教學創新訴求

當前高等院校美術專業教學創新所追求的具體目標就是讓課堂有效教、讓學生有效的學和參與，良好的“教法”與創新性“學法”是當前實現高校美術教學創新改革的核心所在，也是組織學生積極參與各項教學活動的重要載體。因此，當前推進美術課程教學方法改革與學法優化，就發展成為實現美術教學效果的核心要求。當前美術教學改革全面推進，注重對教的方法進行調整，也注重對學生學的方法予以優化，整個教學活動創新成效突出。

在目前高等院校美術專業教學創新時，要注重把握以下幾個要點：其一，要始終把握學生這一課堂的關鍵，無論是美術教學的方法，還是美術教學活動所選擇、篩選的內容，都應該從學生的趣味學習出發。只有始終秉承學生為核心的教學理念，才能真正推進美術教學創新。其二，要注重詮釋美術教學的藝術性與文化內涵，要將該教學活動的藝術優勢和美學內涵放在核心位置，要打破傳統的規律與技巧教學，注重詮釋文化優勢和藝術特征，打造綜合性、立體化教學新形態。其三，要注重對現有教學方式進行革新和優化，通過使用全新教學規律，使用各種新的教學理念與方法，從而實現美術教學的實質性創新。

二、高等院校美術專業教學中“教法”與“學法”協調性策略

當前高校美術專業教學活動正面臨教學創新與學法優化的時代環境，想要實現該教學活動的理想效果，既要融入美術專業的學科特點，也要注重考慮學生的培養規律，通過實施個性化的“教法”和內涵性“學法”，讓學生在參與教學活動中，掌握真知識，學會新技能。

（一）立足美術學科特點——扎實推進“教法”與“學法”有機融合

美術學科具有極強的實踐性與內涵性，尤其是良好的美術教學活動需要以豐富的教學內容為基礎，注重詮釋美術教學的創造性優勢，通過引導學生精準掌握教學規律與美學內涵，在融入學生學習規律和表達特征的同時，優化教學機制，改善美術學科教學質量與效果。在將教法與學法有機融合時，要尊重美術學科規律和學生學習規律，通過全面創新，推進美術教學活動的改革優化。“教法”與“學法”，客觀上反映的是老師與學生之間的關系，尤其是其確定了“課堂誰為本”和“課堂分工”的問題，在良好的教學模式中，一定是學生主導、老師引導的全新課堂關系。通過構建全新課堂關系，讓美術教學根本創新。

（二）立足學生培養規律——打造有個性的“教法”和有內涵的“學法”

美術學習是一門創造性課程，從對繪畫對象的模仿與觀察，乃至具體表達，都需要學生具有較好的觀察能力，只有學生掌握了科學的觀察方法，才能在系統化的繪畫訓練中，精準表達繪畫對象的具體特點，實現美術教學的最佳效果。此外，任何有創造性的美術作品，都需要文化認同為基礎，通過打造有內涵、有個性的學習體系，樹立學生為本和文化為本的內涵式學習課堂，實現高校美術教學的理想效果。此外，想要實現最佳學習效果，實施自主性、啟發性美術教學課堂，就要注重培養學生形成對美術學習的良好興趣，通過引導學生形成良好的學習興趣，讓美術教學得到真正創新。

三、結語

美術教學作為高校藝術教學體系的重要內容，通過實施科學完善的美術教學方案，不僅能夠有效提升學生的藝術品鑒和人文審美素養，更能有效激發和培養學生的藝術創造力和人文想象力，從而培養學生良好的創造性思維，形成完善的藝術審美能力，實現學生全面核心素養的提升與培養。研究美術教學活動中，“教法”與“學法”的協調性，實際上，就是對美術教學活動的本質內涵進行科學認知的關鍵所在。