論小學作文教學理念的轉變及其實踐

福建省漳浦縣官潯中心學校 何少葉

小學生的作文教學最是難以進行，因為這個年齡段的學生可能對于多種詞匯的理解不夠全面，也不會對自己的文章進行修飾。假若想要學生寫出更加具有靈魂和現實的作文，強大的教師團隊有著不可或缺的重要作用。上學時期教師在課上對于學生循循誘導，以及在課下家長協同學生共同完成教師布下的課后作業，都對學生的閱讀寫作能力擁有一定的提升作用。

一、教學理念的轉變

在新課改之前小學語文的教學更加注重對于文字一板一眼的教學，而在這之后強調其自由表達的能力以及更加個性化的寫作技巧。這種觀念的推廣使小學生本身作為孩童的個性化被不斷放大。幾年前的第七版小學語文教材中曾為學生寫下了“說出自己想要表達的話語，寫出自我想要表達出的含義”，這便是對于自由寫作的支持以及對其的廣泛推廣。過去的語文作文考試可能對于我們來講過于簡單，但是這都是因為對書本上知識的絕對化所產生的結果，對于曾經的語文作文題型我們可能已經耳熟能詳倒背如流。而就如今的試卷來講，語文知識在小學生可接受的范圍內被拓寬，這就加大了我國小學生的文化知識素養，為我國提供一批優質的人才做下了有力的鋪墊。這么做就會使多種類型人才向不同的且對社會有益的方向發展，這樣做的結果就是使我國的民族文化蒸蒸日上。在這個高速發展的21世紀，人文文化的發展也隨著時代的進步而不斷向前邁進，因而守舊的理念絕對不可以存在，不然可能就會像清朝時的閉關鎖國一般，被他國列強欺凌。文學和治國之道有著異曲同工之妙，如果思想上不思進取，那么我中華也不會繼續凌駕于他國之上。所以減少兒童思想上的束縛有著必要的使命感，這是對兒童天性上的解放，亦是我國國民思想上的歷史性進步與提高。

二、如何實踐教學理念的轉變

對于如何踐行教學理念的轉變，首先應培養我國兒童自小的自學能力。通過讓兒童意識到自學能力的重要性，使之學會在生活中自理，讓學生在自我的時間里活的更加有意義。在踐行此理念的過程之中，也應不斷尋找適合兒童學習寫作文的學習方法。學校內的教室團隊是轉變小學語文作文體質的核心力量，因此教師應與班級內的所有學生從小朋友做起。學校也應施行一系列的教師評比活動，調動教師在小學作文體質轉化過程中的積極性，使教師從深層次激發兒童的寫作能力。鼓勵語文教師改變課堂的風格，使死板的語文閱讀課轉變成更加有活力的課堂。學校也應提醒教師不要過于注重書本上的知識，過于死記硬背，應使兒童的大腦中產生一種創造性的思維，這將促使我國青少年未來發展的創新性得到不斷提高。我認為我國的語文教材也應做出相應的變化。例如，應利用兒童對于色彩的敏感，多多增加圖畫的運用，努力實現圖文并茂，使兒童對于語文作文素材產生濃厚的興趣。精益求精。

三、給作文賦予生活的意義

把作文教學看作為師生共同體驗和創造的生活，體現的是對教師和學生作為完整人的關懷，是對教師與學生生活意義的關懷，而非僅僅是對學生掌握知識、技能，智力發展的關注。這就要求我們的老師在作文教學的過程中關注學生的生存狀態，在學習與掌握知識技能、發展智力的同時追求人的道德、審美和自由的精神。學生也會在掌握技能、領悟知識和體驗生活的過程中自主成長。讓學生在生活中體驗活著的樂趣并為他們科普多種多樣的知識。這種新型教育模式，使學生的內心直面七彩的世界，兒童每天面對的都是生機勃勃的世界，而不是循規蹈矩的生活。生活的希望在這種尋找的過程中，每天都被不斷地激發出來，這也將使我國的抑郁癥病發率在兒童世界里得到降低。使學生在想寫作的時刻寫下他們那一刻的感想，這樣即會增加學生對于修辭手法的作用。這樣發展起來的兒童將成為一個有思想的成功之人，并且不會人云亦云，因為他有自己獨特的人格。而政府以及學校所需要做的事情就是給予每個學生一個平等和舒適的發展環境。假若我國繼續執行曾經的小學作文教學理念，那么將是所有的兒童思想統一化，如同一個模子刻出來一般，這樣，教育就失去了它曾經本來的意義以及面目。在大人的世界之中，抄襲就是一種可恥可恨的行為，因此我們在教育兒童寫作的過程中更是要以身作則從我做起。鼓勵學生去找尋自己心中的美麗與天堂。對于學生而言，創作和寫作以及閱讀是一種能力的提升，也是一種自身情感的挖掘和探尋。給作文賦予生活的意義既現實，又具有一定教育思想深度的作文教學模式。它引導了學生關注周圍的生活世界，為學生提供了自由發表意見的機會，在培養語言表達能力的同時，通過對作文內容的討論，使學生形成主體性人格;把作文與做人結合起來。

教師以及家長們應在遵循自由民主的作文理念下使兒童具有一定的發散性思維。教師在小學作文教學理念的轉變中起主導作用，在小學生遇到無法自我解決的難題時，教師應從多方面以及多角度對其進行誘導，并且也應巧妙的利用小學教材中的知識對其進行有效的指導，進一步誘發出兒童的發散性思維和大膽創新的寫作能力，為其未來成長奠定基礎。

綜上所述，小學作文教學理念的轉變是新課程改革的必然結果，他必將給我們的作文教學內容、形式、過程、方法和教學策略帶來一系列的深刻變化。對此，我們拭目以待，也樂在其中！