淺談音樂教學活動中幼兒的主動參與

江蘇省常州鐘樓區星福兒小百靈藝術建構幼兒園 朱成英

幼兒由于年齡小、涉世少等的特點，對于任何事物都有著極大的興趣，并愿意去探討。對于音樂這一門趣味濃厚、輕松快活的課程更是有著非同一般的鐘情。然而，部分音樂教師并沒有意識到這一重要意義，在音樂課堂上的教學方式老套，“我教學你學唱”，長期采用這種呆板的教學方式，就會讓幼兒覺得無趣。在正常情況下，幼兒的興趣是來得快去地也快的，因此，音樂教師就需要緊緊抓住幼兒的音樂興趣，多讓幼兒主動參與到音樂教學活動中，繼續保持其高漲的音樂熱情，從而培養幼兒的音樂素養。

一、創設情境，激發幼兒的音樂興趣

盡管幼兒對眾多事物有著極大的興趣，對音樂也是如此，但對于理解能力有限的他們來說，音樂也存在著抽象、難理解的大問題。為什么這個音樂歌詞是這樣，旋律又是那樣輕緩或憂傷等等這些很細小的問題，都可能是幼兒的一大疑點。因此，音樂教師要用合適的教學模式，將音樂課程由抽象化為具體，降低理解難度，讓幼兒都能用最簡單的方式理解音樂內涵。而創設情境，將學生放入到實際情景中，則不失為一個通俗易懂的教學模式，并有效激發了幼兒的音樂興趣。比如，在學唱《一分錢》的歌曲時，可以根據歌詞內容，創設一個小朋友撿到錢交給警察叔叔，最后被老師當場表揚并鼓勵其他小朋友向其看齊、學習的情景故事。通過臺上故事的演繹，學生就能感受到歌詞的現實意義，并領悟其中體現出來的正能量，并且幼兒的情境表演打破了一貫的沉寂氣氛，就會引起幼兒的熱烈討論，最后在潛移默化的教唱中，教會了幼兒做人的道理。

二、加入游戲，帶動幼兒的音樂積極性

幼兒都有著愛玩的天性，這是無不容置疑，并不能毀滅的天性。在輕松愉悅的音樂課程中，倘若能在音樂教學中加入玩鬧的因素，那對于幼兒來講，會非常熱衷于這樣的教學模式。寓教于樂，在玩鬧中學習，在學習中玩鬧，是能夠帶動起幼兒的課堂積極性的[1]。對于幼兒而言，最簡單的玩法即是游戲活動。將游戲融入到音樂教學中，用游戲輔助音樂教學，是一種大膽創新的教學模式。音樂不僅僅是學會唱、跳，更重要的是讓幼兒去感受音樂的魅力，體會表達的簡單蘊意。因此，當在課堂上設置一些游戲，讓幼兒簡簡單單地唱唱跳跳、敲敲打打，感受音樂的魅力，能夠有效增強幼兒的音樂積極性。

三、允許創編，發揮幼兒的音樂能動性

幼兒對音樂的興趣不僅僅體現在學會唱跳的表層上，部分幼兒會有著自己創編音樂的理想。而教師應當充分意識到幼兒存在這個想法的可能性，并滿足幼兒的求知欲，允許幼兒根據自身的興趣，自由地創編屬于自己的獨特音樂，充分發揮幼兒的音樂能動性。這是幼兒天賦的發揮，亦是潛能的釋放，更是表達了一種對音樂的熱愛之情。比如，在學習旋律非常美的《小燕子》歌曲時，可以允許幼兒根據《小燕子》的風格和思路，創編喜歡的動物或植物的專屬歌曲，將自身對該動物或植物的喜愛之情，融匯到音樂當中。因為幼兒對旋律的創造或許比較難，因此可以只帶領其創作歌詞，并分享出來。由此一來，學生的音樂能動性得到有力發揮，也讓其理解到，對于一種事物的熱愛，可以用唱的方式分享出來，這是尤為有趣的，并被幼兒樂于接受的。

四、引入日常，培養幼兒的音樂素養

幼兒年齡小，故其對日常生活中的很多習慣需要有人耐心指導并慢慢培養。很多幼兒學唱的音樂歌曲，都是非常接近日常生活的，因此，教師要充分把握住這個原有優勢，將日常生活的習慣培養融入到音樂教學中，讓幼兒不僅學會唱唱跳跳、活躍思維，更是領悟到生活要點。比如，在學唱《漱口歌》時，教師就可以靈活地講解到生活中漱口的重要性。本身這首歌好學、易唱，并貼近生活，幼兒接受它的難度并不大。而音樂教師應該將幼兒引到每日漱口的習慣中來，并用音樂的形式講解漱口的正確方法，堅持漱口對自身有哪些好的影響等，讓幼兒在學唱的同時，心理形成“以后也要好好漱口”的生活態度，進而養成一個良好的生活習慣，并提高了音樂素養。

【結 語】

幼兒作為祖國未來的花朵，其音樂素養的有效培養，關乎到其未來的全面發展。音樂教師要打破原有的固板教學理念，多實踐些有效提高幼兒參與度的教學模式。如有意創設音樂情境、偶爾加入音樂游戲、開明允許幼兒自主創編、特意引入生活中的音樂世界等，均可以在一定程度上提高幼兒的課程主動參與度。只有讓幼兒真正參與到實際的音樂教學活動中，才能保證真正把音樂知識實打實地教給幼兒了，并在幼兒的成長中發揮著重要作用，才能真正把幼兒從小抓起，為其全面發展打下夯實的基礎。