巧用微課提高高中物理教學的有效性

左強輝

（江西省余干縣第一中學，江西 余干 335100）

引言：微課是一種有效且便利的移動式學習工具，我們在高中物理的學習中，可以靈活的使用，通過它對課前，課后進行提前的預習與復習，本文通過結合實際情況，針對“微課”對高中物理學習的幫助提出了幾點有效的應用方法。

一、使用微課的優(yōu)點

（一）合理的運用微課，使學生更好的了解實驗

我們高中的物理課程的學習時，非常重要的一項就是物理實驗。但是在學校里很多教師普遍認為理論知識更加重要，認為理論知識更容易讓學生在考試中取得高分，但是卻都忽略了在教學過程中動手實踐的部分。在教學過程中，有一些教師會給學生做一些實踐，但是由于位置、設備、材料等一系列問題導致學生在老師做實踐操作的時候不能夠完全看清，這樣就十分影響實驗的結果。如果不通過物理實踐對理論知識進行驗證，不僅僅會導致學生們不能真正意義上的學到理論知識，更嚴重的是，老師在授課的時候容易為自己的理論知識進行辯解，沒有給學生質疑或實際操作的機會，導致學生會逐漸失去對知識的質疑能力，以此會影響到學生的創(chuàng)新能力。所以，我們在學習過程中應當充分的利用新科技，將新的科技產(chǎn)品和教學相結合，以此來達到更好的課堂效果。教師在平時的授課中，通過微課，可以使學生更好的理解實驗，清晰的看到實驗的步驟和實驗過程，讓學生對物理理論知識掌握的更加牢靠。這樣不僅增加學生對知識真理的追求，也提高了學生對知識的創(chuàng)新能力。

（二）采用微課可以給學生帶來新鮮感

所謂微課，其實是通過網(wǎng)絡來進行操作的。其課程內(nèi)容包括了同一個知識點，不同的老師對其的講解。對于知識的講解，不同的老師有不同的講解方式，其授課方式也適應著不同的學生。所以學生都可以通過微課，來選擇適合自己的教學方式，我們在平時學習中，往往都是一個老師反復的給我們講解知識，久而久之都很容易產(chǎn)生疲倦感。因此微課的作用就可以充分的體現(xiàn)出來，通過網(wǎng)絡對微課進行篩選，找到適合自己的有趣教學方式，在有效提高學生學習熱情的同時，也能提高學習質量，讓學生對物理知識的學習始終都能保持興趣。

（三）幫助學生突破重難點

物理在我們高中的學習課程中，一直都處于重點，而且也是難點，同學們在日常的學習中很容易遇到困難，導致學生學習十分吃力。但是微課可以很好的解決這個問題，因為微課主要針對的就是這些容易使學生學習吃力的難題，教師在微課中可以根據(jù)學生的問題，對每一個小的知識點進行講解。因為微課每一節(jié)課程都較短，不會使學生產(chǎn)生疲倦感，而且學生可以根據(jù)自身情況來進行合理的選擇微課，讓學生更容易理解知識要點，提高學習的效率，對于高中生來說這是十分實用的。

例如，我們在學習“力的合成與分解”時，很容易在這個地方出現(xiàn)問題。教師們就可以合理的利用學生的情況，對這節(jié)課程進行分解教學，對難于理解的地方在微課上進行詳細的講解。根據(jù)“分力夾角越小合理越大”這個原理，教師就可以通過力的分解演示器在進行演示教學，先講解理論知識，再通過實踐來進行驗證。教師在對學生進行知識講解時，一定要選擇典型的例題，典型的例題才能更好的表現(xiàn)出知識的用法，使學生更容易掌握。

（四）提高學習興趣

在我國，很多所學校對高中生進行授課的時候，大多都只重視理論教育，以考試成績最為授課的最終目的，這種授課方式有著很多不足的地方，很容易降低學生的學習效率，影響學生對學習物理知識的興趣，逐漸的出現(xiàn)抵觸心里，在學習過程中十分吃力。而微課屬于一種網(wǎng)絡授課形式，授課方式十分新穎。它通過視頻作為傳播媒介，以視頻為載體，學習更加便捷。以這種方式讓學生學習很大程度上會提高學生的學習積極性，通過微課的物理教學更容易學生直接進入學習主題，學生通過微課及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且及時進行學習。在提高學習成績的同時，也使學生感覺到學習的魅力，對物理學習產(chǎn)生興趣。

二、如何在物理中應用微課

（一）利用微課提高教學方法

比起傳統(tǒng)的教學方式，微課更容易更為直接的講述物理書中的知識，可以讓學生們更加詳細的了解物理原理。使用微課教學不僅能提高學生的學習效率，還能在一定程度上提高老師的工作效率。因為微課以視頻為載體，觀看方便，可隨時學習，這樣微課就可以讓學生學習物理知識的同時，也可以在課后對學過的知識進行復習，找到自己在學習過程中的問題，更有效的向老師反應自己不會的地方，老師就可以及時的為學生解決問題，在提高的學生學習效率的同時提高老師的教學效率。老師在知道學生反映的問題后，一定要及時的為學生解決，拉近二者之間的關系，有助于提高學生的學習積極性，便于學生更好的學習知識點。

（二）老師的教育方法要根據(jù)微課的內(nèi)容作為依據(jù)

高中物理教師在講解課程內(nèi)容的時候，可以多運用微課技術，以微課的形式對課程知識進行錄制。而微課也有多種形式。其中包括，第一種：操作錄屏式“微課”。這種微課形式采用多種技術。一般都會涉及到PPT等office軟件，還有一些錄制視頻的軟件。這種微課方法十分適用于物理教學，對于一些物理知識，性質，結構風的講解都十分便利，這種方式在一定程度上與黑板板書教學是一樣的，不同的是展示內(nèi)容的載體不同，從黑板變成了多媒體視頻。這種在電腦上錄制的微課視頻，十分方便學生學習觀看和課后復習。第二種：攝像式微課教學。這種教學方式，需要使用一些攝像設備，對設備要求較高一些，但是在物理實驗中十分有用，適合針對一些靜態(tài)、復雜、繁瑣的知識點。

（三）物理教學采用微課的優(yōu)點

對于學生而言，學生天生就具有好奇心，對于一些新鮮的事物都會產(chǎn)生興趣，也會接受的更快。在教學過程中采用微課這種新的教學方式，能很快的吸引學生的興趣。微課屬于高科技時代下的新型產(chǎn)物。它是大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡和攝像技術的巧妙結合。同學們對這類事物會更愿意接受，在課后的學習中，可以采用微課來達到一對一教學，方便學生根據(jù)自身的實踐學習情況來進行學習，對與提高自己的學習成績有很大幫助。這種微課教學，也有效的改善了學生與教師之間的關系，方便溝通，老師也可以考慮讓學生也參與到微課的涉及當中，這樣在提高學生的動手能力的同時也可以提高學生的學習積極性。充分的展現(xiàn)出學生的才能，利用學生獨特的思維方式，優(yōu)化微課內(nèi)容，更容易使學生理解微課內(nèi)容。微課的優(yōu)點還有很多。微課的運用不僅在高中物理教學中有很大的幫助，在整個教育行業(yè)里也有著重要作用。

結束語：

在以往的高中物理教學中，一直都存在著許多問題。不僅在學生學習效率方面，還是在教師教學效率方面都有著很大的問題。但是微課的出現(xiàn)，可以很大的改變以往的這些問題，并且在教學中也有著巨大優(yōu)勢，在提高物理教學質量中有很大幫助，提高課堂質量的同時也能使學生更好的了解物理，增加對物理知識的興趣。