職校創新教育要注重有效融入

耿 淬

一、將創新教育融入課程——實現滲透式教育

一是將創新案例、技術革命的故事等納入公共文化課程中，加強對《科學家故事》等以創新發明為主題的課外讀物的閱讀要求，以加強學生對創新的認識。同時，挖掘公共基本課程中的創新教育元素，對學生進行適時的、持續的點撥，引導學生主動思考，參與問題設計與解決。比如語文課中朗讀的設計和展示、情景劇設計與表演，德育課程中案例分析、角色假設、推理等，都可以培養學生創新意識。

二是將創新教育融入專業課程。專業技術課程多使用項目教學、案例教學，本身有創新探索的屬性，教師在課程教學過程中應主動積極激發學生的創新興趣，營造靈活的教學氛圍，激發學生創新思維的積極性。

二、將創新教育融入活動——實施參與式教育

第一，組織創新主題班團活動：學生通過講故事、尋訪創新足跡、角色扮演等形式接受創新教育，通過走訪企業創新技術人才、參觀創新作品展、參觀科普基地等主題班團活動感受創新意義。

第二，以創新社團開展創新教育活動。創新社團是實施創新教育的重要場所，教師指導學生創新社團定期以沙龍形式開展研討實踐活動，并針對或實際或假設的問題進行探討，思想碰撞，思維互補，團隊合作，共同提高。

第三，開展多樣性的創新教育主題活動。學生通過尋求自己感興趣的科學技術發明，發現寓有創新價值與精神的科學故事、科學家人物事跡等，進而查找資料，深入學習，撰寫相關論文，提高自身對創新的認識。

三、將創新教育融入實踐——實施體驗式教育

第一，自主研發產學研項目。產學研項目要以需求為先導，教師帶領學生走訪企業一線，進車間、訪工長，尋找研發需求，并通過工作室獨立研發、校企合作共同研發等多種形式開展研發活動。要建立“科研項目立項”平臺，項目一旦立項，就需要有經費支持。學生在跟隨教師進行項目研發時觀察、思考、實踐，進而獨立完成單元任務。學生參加答辯、作品展評等提高創新實踐能力。

第二，校企合作研發項目。教師帶領學生圍繞企業技術難題展開協同攻關，學生接觸到了生產一線的技術，有機會在教師直接指導下充分了解企業的技術需求和專業領域的最新動態。

第三，科技服務進企業。建立師生共同參與的科技服務團隊，廣泛開展技術咨詢、培訓、服務工作。團隊工作直接對接中小型企業需求，如加工工藝改進、工夾具的設計與改造、各類應用型的軟件開發與設計、零件試制等。學生在教師的帶領下置身于真實的工作環境中，創造性地解決問題，培養其綜合應用能力。

四、職業學校創新教育的有效保障——機制建設

第一，建立促進教師創新教育主動性的評價機制。在學校已有的評價體系基礎上增加對創新教育目標、設計、實施、效果等方面的評價，以促進全體教師參與創新教育的主動性。例如，考查教師的教學設計是否融合了創新理論和案例；考查教師在教學過程中是否注意到對學生創新精神的培養；在指導學生畢業設計時，教師是否重視創新課題的設計，并為學生提供合理的創新實踐場所；等等。

第二，建立促進教師創新教育能動性的激勵機制。將教師創新教育成果納入教師教學績效考核，出臺針對創新平臺實踐的工作室管理辦法，加強過程管理。對教師在創新教育中取得的項目研發成果、知識產權（專利及軟件著作權）給予獎勵，鼓勵更多教師參與創新教育。

第三，建立創新教育保障機制。依托學校實驗實訓場所，建設專兼結合的創新教育基地。設立創新教育基金，用于創新實踐材料的采購、創新活動的經費支出，并協同學校財務部門建立創新教育基金使用辦法，以保證創新教育基金得到合理規范的使用。