讀懂那“驚愕的眼神”

劉克葉

成誠(chéng)是個(gè)沉默的女孩。從上學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文老師開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)坐在教室最后排的她，總是郁郁寡歡的樣子。她課上從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，似乎是那個(gè)固守“沉默是金”的孩子。每次當(dāng)我走到教室后面時(shí)，她總是立馬抱臂坐正，一雙小小的眼睛用余光小心翼翼地掃老師兩眼，生怕自己犯了錯(cuò)誤被老師批評(píng)。

有一次早讀課，她遲到了，準(zhǔn)備趁人不注意時(shí)偷偷從后門(mén)溜進(jìn)教室，突然看到我站在教室一邊，隨即張大嘴巴，一臉驚愕的表情。看到她胖胖的身軀呆呆地站在那里，圓圓的臉蛋因?yàn)樾邼秃ε露鴿q得通紅，我心底不禁生出一絲憐憫之情，本來(lái)打算批評(píng)她的話也說(shuō)不出口。此時(shí)，我真想過(guò)去擁抱一下她。于是，我就叫她先回座位，叮囑她以后不能遲到。

接下來(lái)，成誠(chéng)在課上表現(xiàn)得仍是不積極，并且作業(yè)越來(lái)越拖拉。有時(shí)甚至老師提醒才能交上，而且遲到的問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。

我終于忍不住內(nèi)心的火氣，把她叫到辦公室來(lái)，問(wèn)她：“為什么作業(yè)總是不能按時(shí)交上呢？”

她低著頭，驚慌的眼神躲避著老師，抿著嘴唇，沒(méi)有說(shuō)話。我接著說(shuō)：“老師只想跟你聊聊作業(yè)不能按時(shí)交上的原因，是不是學(xué)習(xí)上有困難？”她遲疑了一下，說(shuō)：“沒(méi)有。”

“那家里是爸爸還是媽媽輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)呢？”

“爸爸。”

“那媽媽呢？”

“媽媽上夜班，沒(méi)有時(shí)間。”

“哦。”我感覺(jué)孩子不樂(lè)意打開(kāi)自己的心扉，跟她談話，似乎她也說(shuō)不出什么，便叮囑她要認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。

事后，我從成誠(chéng)祖父母那里了解到，成誠(chéng)來(lái)自離異家庭，跟爸爸一起生活，學(xué)習(xí)方面爸爸關(guān)心可能不夠。但是一年級(jí)作業(yè)很少也簡(jiǎn)單，孩子自己也完全能完成。

我與她的這次談話并沒(méi)有引起孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視，孩子自覺(jué)性依然不夠，成誠(chéng)的作業(yè)還是繼續(xù)拖拉，而且作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。我開(kāi)始覺(jué)得她似乎是個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，接受能力遲緩，于是，也降低了對(duì)她的要求，只要她能交上作業(yè)，就不再追究。

一次作業(yè)中，看圖說(shuō)話內(nèi)容是介紹自己的家庭，讓孩子課后把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)作為家庭作業(yè)。第二天早上，我看到了成誠(chéng)交的作業(yè)。孩子這樣寫(xiě)道：“我的家在今年暑假發(fā)生了劇變，爸和后媽生了小妹妹，把我的舊玩具和嫌小的衣服像扔垃圾一樣扔了出去。爸爸起訴媽媽要錢(qián)，法院建議他撤訴后，媽媽成了我的法定監(jiān)護(hù)人。因?yàn)榘职植唤o付一分錢(qián)的撫養(yǎng)費(fèi)，媽媽只好帶我去外婆家蹭飯……”看到這段話，同樣身為人母的我，不禁潸然淚下。原來(lái)，一切一切的背后都有隱情，孩子不愿意告訴周?chē)俗约杭彝サ牟恍摇Ｐ⌒∧昙o(jì)的她就知道獨(dú)自承受，所以她才會(huì)如此膽小、敏感。

知道了成誠(chéng)的家庭狀況之后，我就打電話聯(lián)系了孩子的媽媽?zhuān)私獾胶⒆痈改刚趨f(xié)商撫養(yǎng)權(quán)轉(zhuǎn)移的事宜。由于父母糾紛和家庭生活負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有人管，情緒和心理上也由于家庭事件的影響，多少受到了些傷害，導(dǎo)致作業(yè)拖拉。

一天，成媽媽沒(méi)有按時(shí)來(lái)看她，孩子便憂心忡忡地坐在座位上，我便走到她跟前，問(wèn)她：“小朋友好像有心事啦？”

“我媽媽平時(shí)都來(lái)看我，今天沒(méi)有來(lái)。”成誠(chéng)不高興地說(shuō)。

“說(shuō)不定媽媽放學(xué)時(shí)會(huì)來(lái)呢？”

成誠(chéng)猶豫了一下，“媽媽會(huì)不會(huì)出事了？”

孩子的話重重地砸在我的心上，我心里一驚，看著孩子憂愁的神情，這么小的年紀(jì)便失去應(yīng)有的陽(yáng)光，承載了這么多憂慮。真是讓人心疼！

“怎么可能呢？媽媽是成年人，肯定是遇到其他事情，耽誤了時(shí)間。不信，老師和你來(lái)個(gè)約定，如果媽媽放學(xué)之前來(lái)看你，成誠(chéng)也要像老師保證做到一件事。怎么樣？”

“什么事？”

“每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，不想爸爸媽媽的事情。”

“好吧。”

一節(jié)課，孩子都還比較認(rèn)真。課后，我立即打電話聯(lián)系成誠(chéng)媽媽?zhuān)瓉?lái)成媽媽有事今天沒(méi)能按時(shí)過(guò)來(lái)。我告訴了成媽媽孩子的憂慮。成媽媽答應(yīng)放學(xué)之前過(guò)來(lái)看成誠(chéng)。孩子見(jiàn)到媽媽?zhuān)樕下冻鲫?yáng)光般笑容，我趁機(jī)說(shuō)道：“看，老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧！要記住和老師的約定哦！”孩子愉快地答應(yīng)了我。找到時(shí)機(jī)，我就會(huì)和她聊天，會(huì)見(jiàn)縫插針地告訴她不要為父母的事情擔(dān)心，爸爸媽媽都同樣愛(ài)你，他們會(huì)處理好自己的事情。

日子一長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)孩子有了改變，見(jiàn)到我不再躲藏，每次總是興奮地跑到我跟前，親切地喊：“劉老師好。”我感覺(jué)陽(yáng)光在她的心里一點(diǎn)點(diǎn)彌漫開(kāi)來(lái)。

作為老師，一開(kāi)始，我沒(méi)有深入地了解學(xué)生，便武斷地在心里給她戴上了一頂“學(xué)困生”的帽子，這實(shí)在是不應(yīng)該。課上我更加關(guān)注成誠(chéng)的學(xué)習(xí)情況。在她媽媽的監(jiān)督下，她的作業(yè)能及時(shí)完成了，慢慢地，在她身上有了許多改變。這樣，我抓住一切適當(dāng)機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她。也會(huì)找機(jī)會(huì)安排班級(jí)的事情讓她做，以鍛煉她的膽量。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她膽子也慢慢沒(méi)那么小了。遇到事情，能夠主動(dòng)報(bào)告老師，還會(huì)主動(dòng)給老師幫忙發(fā)作業(yè)本。有時(shí)課下我也找她聊幾句，她也更加活躍，課上舉手的次數(shù)也多了起來(lái)。至此，我也驚訝地發(fā)現(xiàn)，成誠(chéng)的學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有問(wèn)題，甚至有時(shí)候，她的記憶力特別強(qiáng)，別人背誦不過(guò)的她都能背過(guò)。原來(lái)，這個(gè)“沉默是金”的孩子內(nèi)心并不“沉默”，只是我們成年人沒(méi)有喚醒她的內(nèi)心而已。