民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

歐陽(yáng)蘋

中國(guó)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目博大精深，在時(shí)代日益進(jìn)步，科技不斷發(fā)展的今天，青少年有義務(wù)有責(zé)任將祖國(guó)的民族傳統(tǒng)體育文化繼承和發(fā)揚(yáng)，學(xué)生更有義務(wù)和責(zé)任將祖國(guó)的民族傳統(tǒng)體育文化傳導(dǎo)下去。怎樣將我省民族傳統(tǒng)體育在高校中的體育教學(xué)中發(fā)展，將是我們要研討的問(wèn)題。

民族傳統(tǒng)體育，是指中華民族基于長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐，所創(chuàng)造發(fā)展而成的體育運(yùn)動(dòng)體系。1984年，國(guó)家體委、國(guó)家民委舉辦第一屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，從此，這項(xiàng)以少數(shù)民族傳統(tǒng)體育為主的賽事活動(dòng)便4年一次地開(kāi)展起來(lái)。民族傳統(tǒng)體育要步入國(guó)際化，學(xué)校體育就是一個(gè)最大的傳播源。而我省是一個(gè)有著50余個(gè)民族的大省，其民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目豐富多樣，從而拓寬了高校體育教學(xué)的內(nèi)容，參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在激發(fā)參與者的競(jìng)爭(zhēng)心理的同時(shí)，還能有效促進(jìn)參與者的集體榮譽(yù)感，使民族之間人際關(guān)系的融洽性，民族群體的向心力和凝聚力得到提高。

一、湖南省高職院校體育課目前的現(xiàn)狀

湖南省高職院校目前有七十多所，體育課程內(nèi)容絕大多數(shù)是傳統(tǒng)的競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如田徑、球類等。而且大部分學(xué)校都是以這些傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行體育考試。這些項(xiàng)目從小學(xué)一直開(kāi)展到大學(xué)，學(xué)生的積極性和參與程度都受到了制約，曠課，厭學(xué)等現(xiàn)象層出不窮，對(duì)老師和學(xué)生都造成了很大的壓力。學(xué)生平時(shí)除了三大球外基本沒(méi)有其他的體育項(xiàng)目參與。雖然我省部分高校已經(jīng)對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的改革，如增加了健美操、乒乓球、游泳、羽毛球等項(xiàng)目，但是仍然不能滿足當(dāng)前的高校體育教學(xué)改革需求。學(xué)校體育教育要進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的意識(shí)和增強(qiáng)體育能力，就必須有足夠數(shù)量的體育場(chǎng)地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)作前提條件。據(jù)調(diào)查得知，目前我省大多數(shù)高職院校的體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)器材缺乏，經(jīng)費(fèi)不足，使學(xué)校體育教育的發(fā)展受到一定的制約。加上學(xué)生人數(shù)的增加，場(chǎng)地使用有限、教學(xué)器材的有限都是我省高職院校目前所面臨的現(xiàn)狀。

二、在高職院校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的師生可行性分析

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國(guó)的體育文化的一大瑰寶，對(duì)于我國(guó)的體育事業(yè)的發(fā)展具有直接的聯(lián)系。體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到很好的傳承和發(fā)揚(yáng)，競(jìng)技型體育項(xiàng)目，雖然能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，可是社會(huì)的不斷變化，學(xué)生更加注重放松身心的效果以及它的娛樂(lè)性。

（一）從學(xué)生層面進(jìn)行分析

學(xué)生生源很廣泛，他們來(lái)自不同的省份，不同的地域，不同的民族，不同的的生活環(huán)境。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來(lái)源于社會(huì)，來(lái)源于基層，來(lái)源于不同地域。學(xué)生可以提供不同的體育民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，更好的完成它，更好的參與學(xué)習(xí)它。民族傳統(tǒng)體育融入體育教學(xué)能有效的增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和集體榮譽(yù)感，因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育有著很深的民族文化積淀，它有助于對(duì)社會(huì)集體意識(shí)進(jìn)行有效強(qiáng)化，體現(xiàn)了共同的文化意識(shí)，凝聚學(xué)生群體的向心力。民族傳統(tǒng)體育還可以增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目中集體項(xiàng)目居多，集體項(xiàng)目可以加強(qiáng)學(xué)生之間相互溝通和協(xié)作配合的意識(shí)，在體育教學(xué)中不斷的引入合作學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和人際交往能力及創(chuàng)新精神提高意志品質(zhì)。高校體育改革不斷深入，當(dāng)前高校的體育教育以思想引導(dǎo)為主，關(guān)鍵在于，利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀。

（二）從教師層面進(jìn)行分析

體育教師在時(shí)代不斷進(jìn)步的今天所面臨的壓力也是不斷的，既要滿足學(xué)生的需要又要適應(yīng)教育的改革，在不斷完善提高的同時(shí)也要不斷的創(chuàng)新。目前體育教師所接觸的都是西方的體育項(xiàng)目，競(jìng)技類的項(xiàng)目很多，而本土的傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目了解的很少，這方面師資培訓(xùn)很少。所以在高職院校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)體育教師來(lái)講具有一定的難度。高職院校的體育教師擁有較高的素質(zhì)，又有比較豐富的信息資源，具備統(tǒng)一的管理及完備的體育教學(xué)體系，加上目前一些高校體育已經(jīng)開(kāi)設(shè)了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，他們擁有專業(yè)的師資隊(duì)伍與科研機(jī)構(gòu)，所以有了這些條件，對(duì)高職院校的體育工作者進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)將是一個(gè)很大的幫助。另外，加大信息化教學(xué)的宣傳與支持，推動(dòng)教師提高自身的體育信息化教學(xué)素養(yǎng)，完善各項(xiàng)激勵(lì)制度，督促與鼓勵(lì)師生運(yùn)用信息技術(shù)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，為高校民族傳統(tǒng)體育的 多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)助力，帶動(dòng)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

三、高職院校在體育課中進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展的分析

（一）從課程目標(biāo)上進(jìn)行分析

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不但具有強(qiáng)身健體的作用，而且還有一定的趣味性和藝術(shù)性。它在課堂上可以活躍氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流與合作，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的斗志和潛能。它的藝術(shù)性、娛樂(lè)性則可以表現(xiàn)在花樣跳繩和踢毽子等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，不同的跳法不同的動(dòng)作不同的節(jié)奏無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展示民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的博大精深，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展示民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的魅力所在。另外民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還可以運(yùn)用在學(xué)校運(yùn)會(huì)上，穿插不同的比賽內(nèi)容、不同的比賽方式更能激發(fā)學(xué)生對(duì)校運(yùn)會(huì)的參與，更能推動(dòng)學(xué)校的體育文化，使學(xué)校體育工作呈現(xiàn)出現(xiàn)代體育與民族體育，娛樂(lè)與健身相集合的局面，并促進(jìn)學(xué)校民族體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（二）從課程內(nèi)容的設(shè)置上進(jìn)行分析

我省是一個(gè)多民族地區(qū)、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目豐富多彩。我們可因地制宜地根據(jù)自身特點(diǎn)與地區(qū)條件，開(kāi)發(fā)和利用這些民族體育資源，并根據(jù)自身的需要拓展民族體育項(xiàng)目，使之成為體育教學(xué)受用的課程，這樣既能豐富課程內(nèi)容和課程功能，又能成為學(xué)生終身受用的健身娛樂(lè)項(xiàng)目。目前較為熟悉和流行的民族體育項(xiàng)目有踢毽子、打陀螺、拔河、扔沙袋、爬繩、跳繩、蕩秋千等，也比較適合在現(xiàn)代體育教學(xué)中應(yīng)用。因?yàn)槎鄶?shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材和活動(dòng)的組織形式?jīng)]有很高的要求，器材可根據(jù)人們的需求及消費(fèi)水平而自己制作，場(chǎng)地也比較簡(jiǎn)單，而且體育活動(dòng)不受性別、年齡、季節(jié)、氣候的限制。因此，學(xué)校要根據(jù)自己的具體情況，有針對(duì)性有選擇性的對(duì)一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為學(xué)校體育教學(xué)的部分教學(xué)內(nèi)容，以便緩解學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地設(shè)施不足的問(wèn)題。

（三）從教學(xué)方法上進(jìn)行分析

在體育教學(xué)的過(guò)程中，借助民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)單一、固定的教學(xué)方式中不斷的結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)搜索，利用信息化教學(xué)手段為學(xué)生講解與民族傳統(tǒng)體育教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)了解學(xué)生的求知需求，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，制定有針對(duì)性的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)措施。比如花樣跳繩教學(xué)，可以通過(guò)云班課利用翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生進(jìn)行課前的多方位了解，在課堂上師生共同探討跳繩的花樣，課后利用線下進(jìn)行師生之間的反饋，督促學(xué)生利用不同的資源探索挖掘豐富多彩的民族項(xiàng)目，也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的積極性。

高職院校中我們有專業(yè)的體育教師隊(duì)伍、有場(chǎng)地設(shè)施、有學(xué)生、有時(shí)間，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的繼承、發(fā)展和保護(hù)有一定的優(yōu)勢(shì)所在。事實(shí)證明，許多的體育項(xiàng)目經(jīng)過(guò)各類學(xué)校的層層推廣、普及、訓(xùn)練、提高、完善，最終能在體壇上展露鋒芒，成為全人類共有的體育文化財(cái)富。那么我們的民族傳統(tǒng)體育也要普及，也要繼承和發(fā)展，也要在世界的體壇上進(jìn)行推廣，讓學(xué)校成為實(shí)踐基地，讓民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)成為載體，讓學(xué)生成為傳播者。（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）