語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法的應(yīng)用研究

劉金榮

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教育部門大力推行課程改革政策，隨著改革的不斷深入，語(yǔ)文的教學(xué)理念也有了新的變化。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為了提高語(yǔ)文教學(xué)水平，挖掘?qū)W生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛在興趣，教師應(yīng)采取多元化教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)效率高、學(xué)習(xí)氛圍活躍的語(yǔ)文課堂。多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，有效改善了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂枯燥乏味、學(xué)生沒(méi)有積極性的現(xiàn)象，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文立足于在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，探討了多元化教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

在我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)體系中，語(yǔ)文教學(xué)占有了很重要的地位，不僅能豐富學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生完成各種升學(xué)考試，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的精神素養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠提升學(xué)生的文化品位。但是，傳統(tǒng)的教育體制下，很多老師在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)更多注重講授的是答題技巧，忽視了語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。基于語(yǔ)文教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想建設(shè)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該兼顧語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)兩方面，采取多元化的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、多元化教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多元化的語(yǔ)文教學(xué)方法是社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的典型代表，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的必然趨勢(shì)。首先，多元化語(yǔ)文教學(xué)方法的實(shí)施能夠構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，提高語(yǔ)文教學(xué)的水平，讓語(yǔ)文教學(xué)有質(zhì)的飛躍。在多元化的教學(xué)模式下，學(xué)生成為了課堂主體，擁有了獨(dú)立思考的空間。讓學(xué)生在活躍的氛圍下，尋找屬于自己的有效的學(xué)習(xí)方法，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，加速了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育行業(yè)開(kāi)始引進(jìn)了信息技術(shù)，提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率，打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的在空間和時(shí)間上的壁壘。教育現(xiàn)代化為家長(zhǎng)、教師、學(xué)生建立了良好的溝通平臺(tái)。

二、多元化教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）多元化的語(yǔ)文教學(xué)模式

語(yǔ)文教學(xué)由識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)以及口語(yǔ)交際教學(xué)等多種教學(xué)部分組成的。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，為了能夠明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師會(huì)更注重對(duì)識(shí)字寫字和寫作的教學(xué)，忽略了其他教學(xué)部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的作用。在多元化的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該采用多種新型的教學(xué)模式，改變教師和學(xué)生的課堂角色，讓學(xué)生成為課堂的主題，推翻“填鴨式”的教學(xué)模式。教師可以在課堂上應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)合作、討論來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)。不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，還能創(chuàng)建和諧活躍的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的高效吸收。

（二）多元化的語(yǔ)文教學(xué)手段

近年來(lái)，教育行業(yè)和信息技術(shù)的聯(lián)合日漸緊密，教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)。所以教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要多多借助現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。電子書包云課堂的應(yīng)用，就是多元化教學(xué)手段的重要代表。電子書包要求教師和學(xué)生利用電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行交流和教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段，讓語(yǔ)文教學(xué)不在有空間以及時(shí)間上的局限，真正的做到了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代手段的引入能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及科技研究的興趣，方便了師生間的溝通交流，幫助教師對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育，真正落實(shí)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)要求。

（三）多元化的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)

在新的語(yǔ)文教學(xué)理念下，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從知識(shí)技能的掌握程度、學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性以及語(yǔ)文素養(yǎng)水平三個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。利用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是片面的、單一的，而多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，讓學(xué)生樹立正確的積極的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)。教師還可以采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)互評(píng)，讓學(xué)生在多種教學(xué)評(píng)價(jià)下對(duì)自己有正確的認(rèn)知，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的反思自己，并在日后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中不能忽略語(yǔ)文教師的人文意義，要借助語(yǔ)文教學(xué)真正的達(dá)到育人的教學(xué)目的。為了能夠更好的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效提升，教師要先樹立新型的教育觀念，轉(zhuǎn)變以成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)的教學(xué)方法，利用多種不同的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建效率高、活躍積極的語(yǔ)文課堂。隨著未來(lái)社會(huì)對(duì)綜合性人才需求的增多，多元化的語(yǔ)文教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)成為重要的、普遍的語(yǔ)文教學(xué)方式。（作者單位：四平市迎賓街小學(xué)）