應用型高校績效管理課程實踐教學體系構建

孫華

應用型高校教學目標是為企業培養應用型高級技術人才，績效管理課程是 一門實踐性較強的課程，加強績效管理課程實踐教學改革，提高學生的實踐技能，是績效管理課程實踐教學改革的重點。績效管理課程實踐教學體系構建對提高學生的實踐技能起到基本保障措施。在績效管理課程實踐教學體系構建的過程中，教師需要根據企業的職業崗位能力要求，對實踐內容進行調整，突出學生實踐技能培養，以學生發展為中心，結合企業職業崗位能力需要，全面進行績效管理課程實踐教學改革，構建科學的績效管理課程實踐教學體系。

一、《績效管理》課程教學現狀

現在我國企事業單位都在實行績效工資，績效管理是一個重要內容，如何科學有效的進行績效管理，體現績效管理的公平性。《績效管理》是本科人力資源管理等相關專業的主干課程之一，它對理論知識和實踐技能的要求都比較高。在構建績效管理課程實踐教學體系過程中，需要重視績效管理課程理論知識學習，讓理論與實踐共同發展，全面提高學生的綜合素養。學生在學習這門課程之前，由于沒有企業的實踐經驗，對績效管理的認識可能存在“簡單化”的傾向：比如忽略績效管理是一個包含“績效計劃、績效監控、績效評價、績效反饋、績效結果應用”五個步驟的閉環管理體系，而把“績效管理”和“績效考核”混為一談;或者認為績效考核就是將員工評出“優良中差”，忽略了考核的真正目的是服務于“績效改進”等。這種理念上的糾偏離不開系統的理論知識的講解。績效考核與績效管理是不同的，績效管理是一個系統的過程，對提高員工的積極性，提高生產力都起到促進作用，在現代企業發展的進程中起到重要作用。因此“如何講好理論知識”是《績效管理》課程的教學難點之一。在理解理論知識的過程中，需要提高實踐技能，能利用理論知識解決工作中實際問題能力，符合現代應用型高校教學改革的需要。

二、《績效管理》課程教學方式創新的思路與實踐

（一）選擇合適的教材

教材是學生學習的重要參考書，績效管理課程在教學改革的過程中，選擇合適的教材是重要的環節，對教學效果的質量起到重要作用。現在《績效管理》課程種類繁多，教師要根據實際情況選擇適宜的教學，一般情況選擇合適的教材有兩個標準：一是梳理了系統的知識。二是提供了可供演練的實務案例。這樣通過教師的講授，才能將理論知識完整地呈現給學生，同時通過模擬實踐，加深學生對知識的理解與應用。理論與實踐相結合的教材，重點突出實踐技能的教材是符合現代應用型高校教學改革的需要，一般情況都是項目化教學方式，搭建教學設計情景，讓學生成為課堂主角，充分發揮學生的主觀能動性，全面提升課堂教學效果。

（二）注重理論與實踐相結合

采取“校外實踐+課堂分享”的方式，以學生參與為主。教師通常采用項目化的教學模式，讓企業實踐項目走向課堂，讓學生在平時學習過程中掌握企業實踐技能的需要。教師在學期初布置實踐課題，在教學周還剩下1/3的時候，讓學生進行課堂分享。這樣一方面，學生有足夠的時間設計調研計劃、聯系企業、實施調查;另一方面，前2/3的教學周，學生經歷了理論知識的學習、案例的討論和課堂實踐的操作，已經具備了一定的理論聯系實際的能力、分析問題解決問題的能力，這對他們完成好實踐課題提供了必要的技術支持。通過實踐課題的形式進行績效管理課程的學習，對提高學生實踐技能，提升學生利用理論知識解決實際問題能力都起到重要作用，符合現代教學改革的需要，做到“理論與實踐相結合，校內與校外相結合，虛擬與仿真相結合”，對提高實踐技能，鞏固理論知識都起到重要作用。

三、《績效管理》課程實踐教學體系構建后教學效果

（一）實踐操能力得到了極煉

通過實踐課題教學方式，對提高學生實踐技能起到重要作用，其既有模擬場景下對績效管理知識的應用，又有現實場景下對不同類型企業績效管理體系的調研，較全面地鍛煉了學生的實操能力。此外，及時、公開、透明地激勵那些積極參與實際操作、并且質量較高的學生，能保護他們的積極性，同時在學生中營造出競爭的意識，激發他們多多投身互動教學、提高實踐作業的質量水平。績效管理課程實踐教學改革，對提高學生實踐技能，為現代企業發展培養應用型高級技術人才起到重要作用。

（二）課堂氣氛輕松活躍

績效管理課程實踐教學改革之后，學生成為課堂主角，課堂教學氣氛輕松活躍，對提高學生的知識應用能力起到促進作用。“學習內容有條理、案例實踐長技能、教師不唱獨角戲、學生風采遍課堂”。由于績效管理課堂的上述改變，學生們的學習興趣得到了激發、主動參與課程的積極性得到了提升，課堂氛圍也隨之變得更加輕松活躍了，對提高學生實踐技能起到基本保障作用。師生間的良好互動，不僅使學生受益，對教師也是一種正反饋，它能提升教師對課堂教學的主動性和熱情，這種熱烈的情緒會促使教師在教學技能提升、課程內容設計等方面做出進一步的努力，從而促進教學質量的持續提升。績效管理課程實踐教學體系構建，對全面提高學生實踐技能，培養現代企業需要的應用型高級技術人才起到保障作用。

總之，績效管理課程教學改革是應用型高校教學改革的需要，也是社會發展對高校的發展提出了新要求。通常績效管理課程的實踐教學改革，必須以社會需求為導向，根據人才培養目標，構建適合的實踐教學體系，并且持續不斷地有效運行，以提高學生的實踐能力和就業能力。（作者單位：哈爾濱廣廈學院）

黑龍江省教育科學“十三五”規劃2019年度備案課題，課題名稱：應用型高校人力資源管理專業實踐教學體系研究，課題編號：GJC1319027