核心素養視角下的高中政治教育研究

龍懂

摘 要：政治這門學科的存在目的是為了使學生樹立正確的三觀，幫助他們培養良好的道德品質，是他們的必修課。在此基礎上，教師不應以教育知識為自己教育的主要目標，而應培養學生政治的核心素養。因此，高中政治教師一是研究政治核心素養的內容，二是思考如何培養學生核心素養的問題，二是正文所述，希望給予其他教師一定的幫助。

關鍵詞：核心素養;政治教育

不同的教育時代對高中政治教師有不同的要求，在素質教育的影響下，核心素養這一名詞進入教師的視野，教師也需要貫徹自己的實際行動。此時，教師需要拋棄自己的傳統教學方法，研究能夠培養學生政治核心素養的教學方法。教師需要通過自己的教育驗證研究結果，不斷在反省總結中發揮最大的作用，使學生學到的政治知識得以應用。

一、講紅色故事，培養學生的政治身份

培養學生的政治身份無疑是政治學科最根本的任務，高中政治教師要時刻銘記在心。教師如何讓學生承認那些觀點？他們需要培養學生對中共和社會主義的真摯感情和理性認同。那么教師應該怎么做呢？他們需要在課堂上給學生講紅色的故事，使用多媒體進行支援。這時，教師可以比較以前的生活和現在的生活，告訴學生發生這些變化的原因是中國共產黨。這樣，學生就能感受到中國共產黨的偉大，從而產生堅決支持的感情。不僅如此，高中政治教師還可以收集與學生自身相關的紅色故事，在講臺上給其他學生看。為了提高學生的積極性，高中政治教師針對“紅色故事”這一主題，可以以學生喜歡的形式演繹紅色故事，進行多樣化的實踐活動。有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡表演，他們可以把它變成小品等。這樣，學生就能對中國共產黨產生強烈的政治共鳴。之后，教師可以順利地給學生講授政治知識，學生也可以積極接受。

二、學生自主探究，培養學生的科學精神

科學精神也是高中政治學科的核心素養內容之一，指的是堅持真理、尊重紀律、追求事實的思想。高中政治教師要培養學生的科學精神，他們必須拋棄原本的說明式教學模式，給學生設置自主探索的空間，讓他們自己發現真理。這樣，學生在培養科學精神的同時，也能深刻理解所學的政治知識，有效地提高他們的學習效率，可以說是一舉兩得。高中政治教師在上課前讓學生預習。在預習過程中，高中政治教師要使學生擺脫教科書教材的束縛，投身現實生活。此時，教師可以根據教學內容給學生配置實踐性任務，讓學生自己進行探索和驗證。在課堂教學過程中，教師要做的就是給學生授課，充分發揮學生的主體作用。教師首先要讓學生看到自己收獲和困惑的地方。并且，教師使學生之間的交流和討論成為可能，在意見不一致的地方，教師需要學生用事實來說話。在此過程中，教師發揮誘導作用，科學評價學生探究得出的結論。這樣，學生就能有效地培養自己的科學精神。

三、播放法治錄像，培養學生的法治意識

中國是法治之國，法治意識是學生立足社會必須具備的意識，也是政治核心素養的內容之一。但是，對于高中學生來說，他們的社會經驗有限，不能接觸更多的法治案例，法治意識并不強烈。高中政治教師要為學生播放法治視頻，在他們的腦海中逐漸輸入法治意識。由于學生長期在生活中遇到困難，所以他們會有意識地尋求法律的幫助。教師可以在課堂上以幾分鐘的時間作為法治宣傳的時間，讓學生按一定的順序成為發表者。哪個學生是發表者，需要準備與現實生活相關的法治案例，在授課時間內用錄像帶呈現給別人。講座開始時，發表者需要上臺分析案例，其他學生需要提出自己的問題，由該學生負責解答。所有學生經歷發表后，教師應設置一等獎、二等獎和三等獎，根據學生的表現進行評價和獎勵。為了得到獎勵，學生上課前做好充分準備，由此更深刻地了解法治。不僅如此，他們每天都接觸法治知識，培養自己的法治意識。

四、小組合作學習，培養學生的公眾參與

公眾參與展示的是以人民為主人公的責任擔當。高中政治教師為了培養學生的公眾參與，必須從培養學生的集體主義精神和樂于為人民服務的精神開始。此時，高中政治教師可以讓學生以集體合作的形式學習，并將一定的任務分配給集體內的所有成員。在配置任務時，教師需要考慮學生的優缺點，有的學生自我控制能力非常強，因此教師擔任全隊紀律委員，有責任督促其他成員學習。若全體學生基礎很好，教師可以擔任全組學習委員，負責全組學習。為了讓學生意識到他們的團體是一個小團體，所有成員都必須貢獻自己的力量。高中政治教師必須維護各團體之間的競爭關系，采取聯合制的獎懲措施。也就是說，小組成員一起領取報酬，一起受罰。這樣，好勝心強的學生不僅可以積極地貢獻自己的力量，還可以幫助小組內的其他成員。長期以來，他們心中有團體意識，教師能順利培養學生的公眾參與意識。

總之，在高中政治教育中，教師需要以培養學生核心素養為中心開展自己的教育，這是高中政治教育發展的主要方向。高中政治教師脫離這一發展方向，他們培養的學生只能被動地接受政治知識，學到的政治知識不能靈活應用。因此，高中政治教師為了學生未來的學習和發展，需要不斷研究和培養。

參考文獻：

[1]馮愛華.高中政治教育中學生的核心素養[J].科學咨詢（科學技術管理），2018（10）：139.

[2]武慧婧.探索高中政治教育中學生的核心素養途徑[J].課程教育研究，2018（39）：82.